简介：摘要： 在小学体育教学中， 由于小学阶段学生的身体发育情况不同， 个体差异较大， 在传统体育教学过程中， 以集体为单位进行体育活动的教学方式， 很难均衡地照顾到每个同学。本文将针对小学生由于个体差异造成的体育教学问题进行探讨， 运用分层教学法， 通过课堂的实践， 总结出明确分层目标， 合理分层教学， 注重个体指导， 改革评分标准几点， 意图能在小学体育课程教学中更好地让每一位学生得到锻炼。

简介：九义教材第四册中两步计算应用题的引入是把一道一步计算的应用题“商店里有24个皮球、卖出20个,还剩多少个?”的第一个条件“商店里有24个皮球”扩充为两个条件“商店里有6个白皮球和18个花皮球”。根据教材的编排意图,我在教学时做了

简介：摘要：随着社会的发展，人们对人才的要求也在不断变化。他们不仅要求过硬的专业知识和能力，还对各方面的综合素质提出了许多要求。对于小学生而言，为了适应高速发展的社会，应该早早开始注重自身综合素质的提高。在全面实施素质教育的背景下，小学体育教学对提高学生体育意识、增强学生身体素质起着十分重要的作用，有着不可取代的地位。学校应加强对体育教学的重视程度，体育教学工作者应在教学过程中不断提高体育教学质量，发挥体育课程的作用，帮助小学阶段的学生树立正确的体育意识、养成良好的体育运动习惯。

简介：摘要：随着课程改革的深入，提高学生的核心素养，关注学生的全面和个性化发展，已经成为基础教育的新需求并指出，通过义务教育阶段的数学学习，使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验”。因此，运用数据分析的教学方法，教师可以有效地促进学生参与学习的积极性，而且可以让学生在参与学习的过程中培养逻辑思维能力和独立思考的能力，建立起一种严谨的科学思维与科学认知素养，这种思维方式的形成对学习其他科目的学习也有一定的积极影响。

简介：摘要：教师除了要完成教育任务，让学生掌握数学运算法则、概念、问题解决技巧外，还要对学生进行强化训练与指导，以培养学生的核心素养，促进学生数学综合能力的发展。数学是一门逻辑性与抽象性很强的学科，对于小学阶段的学生来讲具有一定的难度。为此，教师要充分发挥教育引导者的作用，秉承“以人文本、因材施教”的教育理念创新教学策略，重点突出学生的主体性地位，以培养学生自主、合作、探究能力为主，采取有效手段激发学生的学习欲望，提高学生积极性，进而启发学生思维，提升创新能力，让学生既能掌握丰富的数学知识，还能促进综合能力的发展与核心素养的提升，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：教育家们指出，教学方法一旦触及学生的情绪、情感和个人意志的教育，就会在满足学生的精神需求方面发挥高效的教学作用。在小学体育课堂教学中，情境教学的应用不仅能激发小学生的学习兴趣，还能大大提高小学体育教学的效率，优化教学方法，让小学生在还原真实教学情境的过程中真正感受到“情、智、美”。在课程改革的背景下，快乐体育教学模式能有效缓解学生平时的学习压力，让学生享受轻松愉快的运动，摆脱因过重的学习任务而产生的心理焦虑，潜移默化地缓解学习负担，也让学生对体育锻炼保持着高涨的热情。

简介：摘要：双减政策实施为小学数学指明了正确的方向，在课堂教学中，教师不仅要为学生讲解基础知识内容，还需要强化对五育融合思想的科学渗透，真正地促进学生德智体美劳的均衡性发展，使学生的综合能力能够得以充分的强化，因此教师需要把握课堂教育的核心环节全面实施五育融合的教育思维，全方位地开阔学生学习思维，使每个学生能够站在不一样的角度来完成教师所布置的学习任务，提高小学数学课堂教学的效果。

简介：摘要以疾病为中心的PBL整合式教学，在病例场景中启发医学生的思维，引导学生主动学习。本文以糖尿病病例的学习为例，通过PBL案例的设计，进行场景重现和信息的层层递进，引导学生学习、讨论葡萄糖代谢的相关知识，了解到糖尿病的易患因素；并进一步通过案例信息的提示，启发学生的批判性思维，在错误的诊疗过程中进一步了解糖尿病酮症酸中毒的临床表现和诱因等。该教学有利于培养医学生的质疑精神和批判性思维，为培养创新型医学人才奠定了基础。

简介：摘 要：疫情防控常态化背景下高校传承和发展民族传统体育，是实现健康强国战略的必要途径。该文旨在通过梳理高校民族传统体育课程教学现状，比对线上及线下教学模式各自的优缺点，提出新的混合式教学思路，为高校民族传统体育课程的改革提供一定的模式借鉴。