简介：摘要：作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。现今，孩子的课业压力是非常大的，每个孩子写作业都要写到晚上9点、10点甚至凌晨。这是一个摧残孩子的大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业的设计问题。作业设计好了，学生就真正的提质增效了。

简介：摘要：在高中阶段，地理学科知识涉及面较广，包含有的知识较为密集，学生学习起来有一定的难度。高中作为学生学习生涯的关键时期，学生的学习不应局限于对知识的掌握，还要注重学习方法。思维导图能帮助学生在短时间内厘清知识脉络，抓住学习重点，以此构建具体、完整的知识体系，从而提升思维能力，提高学习效率，形成系统化的思维模式，为自主学习习惯的养成奠定基础。

简介：

简介：摘要目的探讨肢体语言沟通在小儿护理中的应用效果。方法采取方便抽样法抽取90例于2016年1至12月期间在我院儿科治疗的各类疾病小儿患者。以随机数字表法分为两组，观察组和对照组，各组均为45例患儿。两组患儿治疗过程中均给予常规儿科临床护理，观察组患儿在此基础上采用肢体语言沟通护理。结果观察组患儿的临床治疗依从性明显比对照组患儿高，比较差异存在统计学意义P<0.05。观察组患儿家长的临床护理满意度明显比对照组患儿家长高，比较差异存在统计学意义P<0.05。结论肢体语言沟通在小儿护理中的应用有助于护理人员更好的与患儿进行情感交流，建立起患儿对护理人员的信任，从而显著的提高患儿的临床治疗依从性，及患儿家长的临床护理满意度，应用价值极高。

简介：摘要：目的：探究进行手术时的患者出现压疮的常见原因，研究可行的预防性护理措施。方法：选择在2023年2月至2024年2月这一时间段内在我院接受治疗的100例患者进行研究，将选择的100例患者随机平均分为两组，分别为进行常规护理的参照组和进行预见性护理干预的实验组，两组患者的人数均为50例，研究数据为进行手术时的两组患者进行各自护理后的两组之间的差异，包括护理满意度和压疮的发生情况。结果：进行护理后，实验组的患者的压疮发生率相比于参照组明显降低，实验组的患者的护理满意度相比于参照组明显升高，两项对比情况统计学具有意义（p＜0.05）。结论：合理的预防性护理措施应用于进行过手术的患者中可以明显降低手术患者的术后压疮发生率，还可以显著提高患者的护理满意度，可以在临床中推广。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，高中地理教师应该改变自己的教学观念，把学生们的学习需求放在第一位，切实做到“以学生为主”的教学理念，着重培养学生的地理素养以及综合能力，坚持改革创新自己的教学方式，充分的激发学生学习地理知识的兴趣，使学生们热爱地理的学习，为学生们今后的发展奠定夯实的基础。

简介：【摘要】目的：分析心理护理对食管癌手术患者免疫功能和生活质量的影响。方法：选择我院于2020.10-2021.10月，1年内实施手术的98例食管癌患者，将所有患者随机分组为对照组（49例，使用常规方法护理）和观察组（49例，实施心理护理干预）。结果：观察组免疫功能、生活质量均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对食管癌手术患者实施临床治疗时，通过心理护理干预可可显著改善患者的心理状态，提高免疫功能和生活质量，有较高应用价值。

简介：议题式教学是以“议题”为引线，以情境为载体，以活动为路径，以学科知识为中心，以学科素养为培育目标的一种教学方法。在议题式课堂教学中，提供思辨性情境，设置思辨性议题，创新课堂教学，引导学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析解决问题，学会正确的思维方法，给学生深刻的学习体验，为学生终身发展奠基。

简介：

简介：摘要目的研究在手术室患者中实施保温护理对护理满意度和应激反应的影响。方法筛选70例自2018年3月-2019年8月份期间进行手术治疗的患者，根据手术的先后分为常规组35例与保温组35例。常规组实施常规护理，保温组行常规护理和保温护理。比较护理后两组内患者的应激反应以及护理满意评分、手术20分钟内患者的体温情况。结果保温组应激反应小于常规组，且保温组护理满意评分高于常规组，保温组手术20分钟内患者的体温高于常规组，各数据差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论在手术室患者中实施保温护理能较好的降低患者的应激反应，提升护理满意度，值得应用。