简介：通过分析不同口语任务类型、语言焦虑特征及其对二语口语表达的影响，提出了两方面的策略：一是加强口语任务设计，适应不同学习者需求；二是采用不同的纠错反馈，尤其是重述，有效降低学习者语言焦虑。
简介：本文从自主、创新的学习观念的三个基础理论，即素质教育理论、建构主义理论和“以学习者为中心”的教育教学理论出发，将传统的以阅读理解为主，教师讲学生听的教学模式改变为以听说为主，计算机（网络）、教学软件、课堂综合运用的个性化、主动式学习模式，强调的是个性化教学与自主学习，充分发挥学习者个人的学习潜能。同时，研发了具有个性化学习特征的多媒体网络教学系统的课件和教材，正在进行考试制度改革。
不同任务中语言焦虑对二语口语的影响研究
自主学习观在英语教学改革中的运用
