简介：【摘要】目的 探讨风险管理标准在急诊护理管理中的应用效果。方法 纳入急诊室患者98例为研究的对象，均于2023年1月至2024年2月在我院急诊科接受治疗，按照随机数字表法分成对照组和观察组，每组49例，给予对照组患者常规急诊护理管理，给予观察组患者风险管理标急准诊护理管理。对比两组患者的护理质量评分。结果 观察组患者护理体系、护理安全、急救设备/药品管理、人员管理等护理质量项目评分均高于对照组， P＜0.05。 结论  风险管理标准在急诊护理管理中的应用具有良好的临床效果，可有效识别与评估潜在的风险，并提供医疗服务质量。

简介：摘要：。本文通过对表达能力的研究发现,提高小学生在作文中的表达能力对其语言基础的建设，理解力和创造力的发展，以及人文素养的形成具有重要意义。文中提出采用生动实例、创设情境、平行训练等多种教学形式，旨在培养学生的表达能力。

简介：

简介：[摘要]目的：研究PDCA循环管理模式在急诊护理管理中的应用价值。方法：纳入对象为本院急诊科在2021年2月-2022年1月期间诊治的180例患者，按照护理管理方式不同分为两组，采用常规护理管理患者为对照组，90例，采用PDCA循环管理模式患者为观察组，90例，对比两组护理风险事件发生率、投诉事件发生率以及护理满意度，明确PDCA循环管理模式应用于急诊科的有效性和可行性。结果：护理后，采用PDCA循环管理模式的观察组取得了更好的护理管理效果，风险事件发生率和投诉事件发生率均明显较低，护理满意度较高，与对照组相比差异显著，以P

简介：摘要目的探讨微课+翻转课堂的多元化教学在提高低年资护士抢救配合能力中的应用。方法选取2017年1月至2019年12月福建医科大学附属协和医院心血管外科工作时间≤3年的低年资护士(N1级别)42名作为研究对象。其中2017年1~12月的12名护士为A组，采用传统集中授课+定项操作考核方式教学；2018年1~12月的13名护士为B组，采用传统集中授课+操作训练+每月2次的情景模拟演练；2019年1月~12月的17名护士为C组，采用微课+翻转课堂的典型案例情景模拟演练方法进行培训。比较3组护士接受培训后在急救理论知识、技能掌握情况、急救物品位置熟悉程度、急救模拟演练、实际临床抢救中配合情况以及对培训效果满意度自评的差异。结果3组护士在急救理论知识考核成绩差异无统计学意义(P＝0.513)，在急救技能考核、急救物品位置熟悉程度、急救模拟演练成绩方面差异均有统计学意义(P<0.001)，C组成绩优于A、B两组。特别是急救技能中的气管插管配合、心肺复苏(CPR)、急救模拟演练中的应急处理措施、口头医嘱执行能力、病情观察判断能力方面C组提升尤为显著。C组在临床实际抢救中配合能力明显优于A、B两组(P<0.001)。C组护士对培训效果满意度自我评价也明显高于A、B两组(P<0.001)。结论在心血管外科低年资护士抢救配合能力培训中，开展微课+翻转课堂的多元化教学可以明显提升低年资护士的急救综合能力和护理团队的急救配合能力。

简介：【摘要】目的：探究在消毒供应室中，选择应用优质护理的作用。方法：我院2021年5月至2022年3月期间，将在消毒供应室应用优质护理，共7名工作人员参与，而2020年6月至2021年4月期间尚未应用，进行回顾性分析，分别在实施前后统计医疗器械管理质量评分及不良事件发生率。结果：与实施前相比，实施后各项医疗器械管理质量评分明显提升（P＜0.05）；在不良事件发生率对照上，实施前后分别为7.50%、1.00%，护理后明显更低（P＜0.05）。结论：在消毒供应室中，选择应用优质护理可以明显提升医疗器械管理质量，减少不良事件的发生。

简介：【摘要】目的：探究在消毒供应室中，选择应用PDCA循环护理的效果。方法：我院2021年3月至2022年1月期间，将在消毒供应室应用PDCA循环护理，共8名工作人员参与，而2020年4月至2021年2月期间尚未应用，进行回顾性分析，分别在护理前后统计医院感染率及医疗器械管理合格率。结果：在医院感染率对照上，护理前后分别为6.00%、0.33%，护理后明显更低（P＜0.05）；在器械管理合格率对照上，与护理前相比，护理后明显更高（P＜0.05）。结论：在消毒供应室中，选择应用PDCA循环护理可明显降低医院感染率，提升消毒室器械管理质量。

简介：摘要：深度学习理念下，小学教学需要转变传统的教学方式，避免教学出现重复机械化的情况，促进学生能够积极主动的进行学习，熟练掌握学科知识。小学数学对于小学生思维发展有着重要的作用，数学教师应积极响应深度学习理念的要求，进行有效的数学教学。深度学习理念下，数学教师应为小学生提供更多的说理空间，让学生能够在数学课堂中大胆发言、敢于质疑，并能够反思自身数学学习中存在的不足，在数学教师的帮助以及引导下积极改正，提高自身的数学学习水平。

简介：摘要：小学数学课堂教学评价较为关注学生的学习分数，忽视了学生的数学学习过程中，不能帮助教师发现学生在学习中存在的不足，也无法看到学生的进步，给予学生及时的鼓励，帮助学生树立数学学习自信心。小学数学课堂评价中，应充分发挥课堂评价的作用，实现“以评促学”，利用课堂评价促进学生数学水平得到提升，使小学数学课堂教学更加高效。

简介：摘要：深度学习是一种使用高阶思维展开高效学习方式，能够在一定程度上弥补传统教育中的缺陷。在小学数学教学中，使用深度学习的方式，能够有效地提升学生的学习能力。小学数学中的深度学习要求学生结合自身的认知水平、想象力以及思维模式。在小学的数学教学中，教师通过情景教学的方式引导学生进行深度学习，激发学生在学习过程中的主观能动性，让学生能够达到深度学习的目的。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，英语逐渐成为一门国际通用的语言，在这一社会背景之下，教育部门越来越关注学生英语学科的学习。小学时期作为学生成长的关键时期，是很多知识学习的入门阶段，所以在小学英语的课堂教学中，教师要积极转变自己的教育观念，在课堂上充分调动学生的学习积极性，降低学生英语学习的难度。翻转课堂这一教学模式的提出就极大地改善了小学英语的教学现状，这一教学模式通过有效的借助多媒体来将教材上的知识以一种更直观的方式进行呈现，它在一定程度上提高了课堂的教学效率，还激发了学生的英语学习兴趣，使学生的自主学习能力得到有效的提高。

简介：【摘要 】数学学习应该是一个思维活动，而不是程序操练的过程，学生总是带着自己的数学现实参与课堂教学，不断地利用原有的经验背景对新的问题作出解释，进行加工，从而实现对新数学知识、数学思想的意义建构。数学课堂上精心设计问题情境和学习任务，引发学生认知冲突，组织深度探究的学习活动，关注对学生的持续性评价，这是深度学习的本源。

简介：祖国辽阔版图的最东极，清晨的凉风缓缓吹过一群英姿飒爽的青少年耳边，随着一轮红日透过鱼鳞状的彩霞喷薄而出，大家的血液都沸腾起来，激动地摆出各种姿势拍照留念。对于这些青少年来说，这次日出意义非同寻常，因为他们来自祖国的宝岛——台湾，第一次来到素有“华夏东极”之称的抚远市，迎接照射在祖国大地的第一缕阳光。这12位台湾青少年都是台南一中足球队的球员，最大的18岁，最小的15岁，应台盟中央之邀，到黑龙江省参加第四屑海峡两岸校园足球友谊邀请赛。

简介：十月怀胎是女性人生旅途中的一段美好经历。这段时间过得好不好，对孕妈妈和胎宝宝的健康有很大的影响。所以，为了孕育出健康的宝宝，有计划地怀孕是非常必要的。首先，夫妻双方应该先确定要不要孩子。如果夫妻双方还没有做好怀孕的思想准备，或者暂时不具备养育孩子的经济条件就怀孕，以及一些孕妈妈在不知道怀孕的情况下服药或做过X线等检查，这些情况可能给孕妈妈造成不小的压力，产生焦虑情绪，对胎宝宝的健康也可能产生不良的影响。