简介:摘要:本文旨在探讨基于人工智能(AI)的未知通信协议方式的预测和判断方法。随着通信技术的不断发展,新的通信协议不断涌现,其特征和工作原理可能难以被传统方法识别和解析。本文提出一种基于AI的方法,利用机器学习和深度学习技术,对未知通信协议进行预测和判断,从而提高通信网络的安全性和效率。通过对已知通信协议的训练和学习,AI模型可以自动识别和分析未知协议的特征,从而实现其预测和判断。
简介:摘要:本文探讨了将Scratch编程与小学经典数学问题解决相结合的教学实践,并对其效果进行了评估。通过实验方法,我们发现这种结合可以有效提高小学生的数学问题解决能力和编程技能。本文还提出了相关的教学策略和建议,以促进这种教学模式在小学教育中的应用。
简介:【摘要】目的:分析重症有机磷中毒患者的血液灌流结合机械通气治疗作用。方法:选择我院2022年1月-2022年12月重症有机磷中毒患者共80例,信封法随机分2组每组40例,对照组的患者给予机械通气治疗,观察组在该基础上增加血液灌流。比较两组呼吸机使用时间、胆碱酯酶恢复时间、住院时间、治疗前后患者血气指标、总有效率。结果:观察组呼吸机使用时间、胆碱酯酶恢复时间、住院时间短于对照组,治疗后患者血气指标优于对照组,总有效率高于对照组,P<0.05。结论:机械通气联合血液灌流对于重症有机磷中毒的治疗效果确切,可有效改善患者血气分析指标和缩短住院时间。
简介:摘要:小学体育教学下快乐体育理念的应用能够丰富体育课堂教学模式,充分发挥快乐体育优势,注重情境创设、游戏化、生活化等教学方法的应用。文章对快乐体育理念的优势进行分析,探讨小学体育教学中快乐体育理念的有效应用。
简介:摘要:生成性教学是在基础教育改革中被大力推广的一种新型教学方法,是指在教学过程中教师和学生发现、挖掘和利用课堂教学的生成性资源,活跃课堂,丰富教学内容,开拓学生思维。生成性教学以这种多元化的、高互动性、开放的、动态的教学方式,改变程式化、沉闷的传统教学课堂。给课堂注入勃勃的生机,对学生创造力、独立思考的能力有重要意义。文章就教学过程、内容和方法几个方面,对小学语文课堂的生成性教学进行分析和思考。
简介:摘要目的比较放射性粒子植入治疗胰腺癌采用非共面和共面模板术前计划参数的差异,以指导临床应用。方法选取2017年1月至2019年5月于北京大学第三医院接受外照射的胰腺癌患者,其影像信息导入近距离治疗计划系统,分别设计非共面计划与共面计划,每例患者处方剂量设定为110 Gy,粒子活度0.4 mCi(1 Ci=3.7×1010Bq),分别优化剂量分布,比较两者的针数、粒子数、90%和100%靶体积受照剂量(D90、D100)、100%、150%、200%的处方剂量覆盖的靶体积(V100、V150、V200)、适形指数(CI)、靶区外体积指数(EI)和均匀性指数(HI);比较周围正常器官小肠、结肠、十二指肠、胃、脊髓2 cm3和5 cm3所受到的照射剂量D2 cm3和D5 cm3。结果共面计划比非共面计划的植入针数18.63 vs. 16.45针稍多(t=-3.239,P<0.05);粒子数相当90.2 vs. 91.01颗(t=-3.373,P>0.05);靶区的D90、D100、V100、V150、V200、CI、EI、HI差异无统计学意义(P>0.05);周围正常器官小肠、结肠、十二指肠、胃和脊髓的D2 cm3、D5 cm3差异无统计学意义(P>0.05)。结论3D打印非共面与共面计划均可达到处方剂量,同时正常器官的剂量相差很小,模板各有自己特点,故临床需要根据具体情况进行选择。
简介:摘要:目的:探讨普外急腹症临床治疗的初步方法和效果。 方法:选取 2015年 10月 -2016年 10月期间在医院进行急腹症疾病临床治疗的患者患例共 50例, 50例患者均实行手术治疗,回顾性分析患者的临床资料。 结果:手术治疗急腹症患者,出现溃肠性急性穿孔导致病情加重的患者共 2例,患者在手术过程中有大出血症状产生,抢救无效后死亡,手术失败,手术成功率 96%;手术后伤口愈合延迟的患者共 3例,腹胀再发患者 2例,失血过多导致休克的患者 2例,患者并发症总发生率为 14%。 结论:急腹症患者实行普外临床开腹手术治疗效果相对有效,但是仍旧存在患者手术中失血过多、手术创口大等问题,并且在手术治疗中患者的并发症的发生概率相对较高,手术恢复速度慢,因而建议在医疗条件和经济条件允许的情况下,对急腹症患者实施腹腔镜微创手术治疗。