简介：摘要：小儿推拿在发育正常的孩子外感发热的中临床应用较为广泛，这方面的研究也比较多，但是在脑瘫患儿中的临床应用的研究却比较少，脑瘫患儿是比较特殊的群体，脑瘫患儿本来就先天不足，大脑受损，后天习得困难，而且脑瘫患儿还经常吃药打针，身体体质差，所以当脑瘫患儿外感发热时更需要应用小儿推拿退热。小儿推拿治疗对于患儿来说，不仅具有治疗外感和退热的疗效，还无痛，不需要吃药打针，无毒副作用，患儿和家属都比较容易接受，对于常吃药的脑瘫患儿更需要小儿推拿治疗辅助退热，而且小儿推拿治疗还能提高自身体质，增强免疫力，调理体质，更适合先天不足的脑瘫患儿。脑瘫患儿外感发热时，小儿推拿辅助治疗退热是非常有必要的。

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简介：摘要目的观察功能性贴扎在脑瘫患儿膝过伸的效果。方法将54例膝过伸脑瘫患儿随机分为观察组（n=27）和对照组（n=27），观察组采用综合康复治疗和功能性贴扎，对照组行除与观察组功能性贴扎治疗外的相同综合康复治疗，治疗4周和8周后比较两组的疗效。结果两组患儿均有改善，但观察组显著优于对照组（P＜0.005）。结论综合康复治疗结合功能性贴扎治疗脑瘫患儿膝过伸的效果优于单纯综合康复治疗。

简介：摘要目的探讨系统性红斑狼疮（SLE)患者麻醉处理中应注意的问题。方法回顾分析我科近年来收治的SLE患者10例的临床资料，总结分析麻醉处理过程中的注意事项。结果10例患者术中经过顺利，血液动力学相对平稳。术后除1例转入内科治疗外，其余均顺利出院。结论应全面了解SLE患者术前临床状况，尽量维持术中血液动力学的稳定，注意激素的应用及并发症的发生。

简介：摘要目的观察功能性贴扎在脑瘫患儿膝过伸的效果。方法将54例膝过伸脑瘫患儿随机分为观察组（n=27）和对照组（n=27），观察组采用综合康复治疗和功能性贴扎，对照组行除与观察组功能性贴扎治疗外的相同综合康复治疗，治疗4周和8周后比较两组的疗效。结果两组患儿均有改善，但观察组显著优于对照组（P＜0.005）。结论综合康复治疗结合功能性贴扎治疗脑瘫患儿膝过伸的效果优于单纯综合康复治疗。

简介：摘要：文章对功能性食品定义和类别进行阐述、分析功能性食品在健康管理中的作用，探讨功能性食品的前景及展望，指出功能性食品在未来发展中面临的挑战，以期为功能性食品的研究提供帮助。

简介：【摘要】目的 观察 功能性贴扎 在脑瘫患儿 膝过伸的效果 。 方法 将 54 例 膝过伸 脑瘫患儿随机分为观察组（ n= 27 ）和对照组（ n= 27 ），观察组采用综合康复治疗 和 功能性贴扎 ，对照组行 除与观察组 功能性贴扎治疗外的 相同综合康复治疗，治疗 4 周和 8 周后比较两组的疗效。 结果 两组患儿均有改善，但观察组显著优于对照组（ P ＜ 0.005 ）。 结论 综合康复治疗结合 功能性贴扎 治疗脑瘫患儿 膝过伸 的效果优于单纯综合康复治疗。

简介：【摘要】高血压病是中老年人临床最常见病,多发病。近年来笔者采用补肾化瘀法治疗老年性高血压病，取得了较好的改善，有着一定的治疗优势。

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简介：摘要：肿瘤患者的免疫治疗已成为肿瘤治疗的热点，但伴随发生的免疫相关性不良反应对患者产生了严重的危害。本文综述了免疫相关不良反应的护理现状，为临床提供借鉴，以期找到更好的护理方向。

简介：摘要近年来，我国城镇化发展速度非常快，农村和城市之间的差距越来越小，城市用地规划是否合理成为了现阶段人们关注的重点问题。城市的用地逐渐呈现紧张状态，这就需要相关的土地规划管理部门制定科学合理的用地方案，这对于城市的稳步发展有着重要作用。

简介：摘要：批判性思维是小学生英语核心素养的重要构成，但目前绝大多数教师都忽视了学生批判性思维的发展，无法正确培养学生的这一思维能力。本文在研究中就对批判性思维的概念、价值进行阐述，从教师的教学理念、教学方法、评价方式这几个方面入手，分析了小学英语语篇教学中学生批判性思维培养的问题，并提出了相应的培养对策。

简介：摘要：本文旨在探讨如何提高小学数学课堂教学的有效性。通过分析新课标对小学数学教学的要求，从教师角度和学生角度提出了一些提高教学效果的路径，如注重培养学生的数学思维能力、采用多样化的教学方法和技巧等。这些路径将有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的数学素养和解题能力。

简介：摘要：小学数学当中的知识是数学学习的基础，小学数学教学也不仅仅是让学生掌握简单的数学知识，拥有基本的运算能力，更是为了让学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的逻辑能力、创新力。而探究性学习方法最主要的是探究，探究性学习不仅仅要求教师将知识传授给学生，更要求让学生充分参与到教学过程当中，让学生能够主动参与学习，主动探究学习的知识点，以达到能够自主学习，培养学生学习能力的目的。本文就探究性学习在小学数学课堂教学中的作用进行分析，以期能够帮助小学数学课堂教学更好发展。

简介：摘要目的分析讨论对颅脑外科患者进行预防性护理后深静脉血栓形成的实际影响。方法选取本院2016年12月-2018年2月颅脑外科患者50例，根据入院先后将其均分为两组，每组25例，1组为对照组，使用常规护理；2组为观察组，使用预防性护理。比较两组患者深静脉血栓形成率。结果观察组和对照组深静脉血栓形成率依次为8.00%和28.00%，观察组明显低于对照组，P＜0.05。结论对颅脑外科患者使用预防性护理能有效减少深静脉血栓的发生，可在各大医院中推广使用。

简介：【摘要】目的 分析 4-18岁不同类型患儿粗大运动功能与手功能分级的相关性。方法 对 2019年 7月 -2019年 9月纳入标准的 4-18岁 60例脑瘫患儿进行中文版脑瘫粗大运动功能分级系统 -扩展和修订版 (GMFCS-ER) 和手功能分级系统 (MACS) 进行评定分级。结果 痉挛型四肢瘫患儿中 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评级处于 Ⅳ ～ Ⅴ 级。痉挛型双瘫患儿中 16 例 (26.7%) GMFCS和 MACS评级处于 Ⅰ ～ Ⅱ 级；其中有 5 例 GMFCS和 MACS均为 Ⅰ 级。痉挛型偏瘫患儿中 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评价均为 Ⅰ 级 ,1 例患儿 GMFCS和 MACS 均为 Ⅱ 级。不随意运动型脑瘫患儿 1 例 (1.7%)GMFCS为 Ⅰ 级、 MACS 为 Ⅱ 级， 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评价均为 Ⅲ级。混合型脑瘫患儿 4 例 (6.7%)GMFCS和 MACS评级处于 Ⅰ ～ Ⅱ 级， 6 例 (10%)GMFCS和 MACS评级处于 Ⅳ ～ Ⅴ 级。共济失调型脑瘫患儿 1 例 (1.7%) GMFCS为 Ⅱ 级、 MACS 为 Ⅲ级。 结论 GMFCS 和 MACS具有较好的关联性。

简介：摘 要：提高学生核心素养能力是新课标下对教师教学提出的新要求，同时，教师还要兼顾教学效率的提高与教学的有效性。本文针对当地小学数学教育中存在的教师授课动力不足，以及学生学习自主性不够强的问题，提出了四方面的策略：加强培养优秀教师，完善课后监督机制；实行“先学后教”，加强课堂训练与问题总结；运用多元化教学手段，落实因材施教；多学科融合教学，促进学生全面发展。希望可以为当地小学数学教学提供参考作用。