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激发识字兴趣，优化识字教学——小学语文识字教学的策略初探

作者：陈宏明
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2023-03-13
出处：《教学与研究》 2023年第1期
机构：福建省晋江市池店镇鹤浦小学

简介：【摘要】汉字是中国文明的传承，学好汉字是小学教学中最为重要的任务[1]。识字，是语文学习的基础和关键，更是语文基础的根基所在，怎样增强小学生识字能力，使其能大量地识字并清楚其含义，是小学语文重点教学内容。教师在教学中要转变教学形式，运用趣味教学方法，让学生获得更加愉悦的学习体验。因此，要想提高小学生对汉字的兴趣和积极性，就必须重视小学生识字教学策略。文章从小学语文识字教学策略展开了探索。
标签：小学语文识字策略

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高中论述类文本阅读教学方法谈

作者：陈宏明
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2019-04-14
出处：《中学语文》 2019年第4期

简介：―、高中论述类文本阅读教学现状高中阶段,文学类文本,因为其中蕴含丰富的思想情感,运用多样的文学手法,显得深邃而蕴藉,成为语文教师喜爱的文本教学内容,讲也好,导也好,都可从容应对,如鱼得水。实用类文本,虽然内容和形式没有文学类文本那么多的曲折和变化可供教学处理和选择,但表达上的一目了然和信息的丰富还可以让教师在梳理层次、概括段意及提炼中心上做一番文章。到了论述类文本,却是另一番景象了。
标签：文本阅读高中阶段阅读教学方法语文教师教学现状思想情感

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高中地理线上线下混合教学模式的实施效果与优化策略

作者：陈宏明
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-09-11
出处：《教学与研究》 2024年第13期
机构：江苏省仪征市第二中学 211400

简介：摘要：高中地理课程的线上线下混合教学模式通过整合线上平台与传统课堂，提升了教学互动性和资源利用率。实施效果显示，该模式能够有效提高学生的学习兴趣与自主学习能力，但也存在技术支持不足和师生适应问题。为优化混合教学模式，需要加强技术培训、完善在线平台功能，并增强课堂教学与线上学习的协调性。通过这些策略，可以进一步提升教学效果，促进地理教育的发展。
标签：高中地理，线上线下混合教学，教学效果，优化策略，教学互动

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