简介：摘要：故事在人们成长中属于比较重要的一部分内容，对发展语言、丰富情感、提升想象力有着重要的作用。随着年纪的不断增长，我们听到的故事越来越少，也很难将故事和教学进行联系。可故事教学法属于一种很有效的教学方法，可以在非常大程度上提高学生的主动性，激起学生的学习兴趣，让学生真正进入到故事中学习知识。因此，初中英语教师开始尝试着运用故事教学法，让课堂变得更精彩，希望可以提高教学质量。

简介：摘要：随着科技的迅猛发展，大数据时代已然来临，互联网技术不断地发展壮大，教育领域呈现出新业态。在小学英语教学过程中，教师应该利用一系列技术手段整合课堂内容，给学生提供具有创造性、生动性的课堂氛围。可以利用身边的教学手段，构建信息化的英语课堂，为教育事业发展打下坚实的基础，就现阶段而言，互联网技术是小学英语教学的重要工具，它不仅提升了教师的教学效率，降低了教师的工作难度，而且给学生提供了充分的学习空间，使他们的学习氛围更加和谐、更融洽，同时还能提升他们的英语学习能力。因此，教育部门应该在英语课堂大力推行互联网技术的应用，加强资金政策的扶持力度，改善教学环境，为学生提供更广阔、更高效的英语课堂。

简介：摘要：小学生年龄小，好奇心强。因此，小学英语课堂教学首先要构建一个良好的教学环境，来激发学生的学习兴趣。情境教学法利用视频、故事、表演等来创设教学情境，能够营造趣味性学习氛围使课堂变得更加形象生动，丰富多彩，更加贴近学生的学习需求和心理需求。在这样的环境下学习，学生的英语语感才能得到良好的培养，英语素养才能得到更好的发展。基于此，本文章对在小学英语教学中情境创设的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着我国素质教育理念的深入，小学英语教学模式逐渐细化，以往的教学模式有了较大创新，教师在教学过程中更为注重学生的课堂主体地位，强调学生在课堂学习中的主观感受，这就需要教师对学生的学习状态、接受能力、心理状态有清晰认知，与学生进行有效交流，了解当前学生英语学习中的认知难点。教师在进行小学英语教学时，还应该将激发小学生学习兴趣作为重要方向，以此促使学生产生自主学习的意识以及动力，进而使小学生对英语学科产生新的认知。当前，合作学习模式与小学生的学习习惯以及接受能力较为符合，教师应该不断完善该模式，并且扩大其应用范围，从而提高小学英语教学质量和效率。

简介：摘要：近年来，传统文化在国内掀起了一股热潮，成为当前的热门话题。并且，随着我国新课程理念的不断深化改革，传统文化教育会对改革教育阶段的学生思维带来一定的影响。所以，教师不能够直接将传统文化生搬硬套到初中英语课堂当中，应该根据初中英语教材的基础内容，有效地渗透相应的知识，以引导学生高效率的学习与思考，对传统文化的渗透效率也有着深远的意义。

简介：摘要目的探讨葡萄糖在目标范围内时间（TIR）与糖尿病足之间的相关性。方法收集2017年6月至2021年10月在西安医学院第一附属医院内分泌科住院的糖尿病患者，根据是否患有糖尿病足分为糖尿病足组和对照组。收集患者的一般资料和实验室检查结果，所有患者均接受连续3 d的动态葡萄糖监测，计算TIR、葡萄糖高于目标范围时间（TAR）、葡萄糖低于目标范围时间（TBR）、血糖变异系数（CV）、标准差（SD）、日间血糖平均绝对差（MODD）等指标，并采用t检验、秩和检验或χ²检验比较，采用logistic回归分析评价TIR和糖尿病足的关系，采用Pearson或Spearman相关性分析评价相关性。结果共纳入450例糖尿病患者，其中对照组和糖尿病足组患者均为225例。与对照组相比，糖尿病足组患者男性较多、年龄较大、病程较长、收缩压较高、白细胞、血小板、低密度脂蛋白胆固醇、尿素氮、肌酐、合并糖尿病肾脏病、合并冠心病、糖化血红蛋白（HbA1c）、TAR、CV、SD及MODD较高，而体重指数、血红蛋白、间接胆红素、白蛋白、总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇、估算的肾小球滤过率（eGFR）、TIR较低，差异均有统计学意义（P<0.05）。校正了年龄、病程、体重指数、HbA1c等混杂因素后，TIR每增加10%，糖尿病足风险降低13.1%。校正混杂因素后，TIR与糖尿病足低级别组存在显著相关性，OR（95%CI）为0.985（0.972~0.999），P=0.035。随着TIR四分位数的上升，糖尿病足的患病率逐渐下降。TIR四分位数与糖尿病足患病风险呈负相关（r=-0.290，P<0.01）。糖尿病足患者TIR水平与患者收缩压（r=0.131，P<0.05）呈正相关，与白细胞（r=-0.146，P<0.05）、HbA1c（r=-0.470，P<0.01）呈负相关。结论在糖尿病患者中，糖尿病足患者血糖变异性较高，TIR与糖尿病足显著相关，TIR四分位数与糖尿病足患病风险呈负相关。

简介：摘要：小学英语教师在开展拼读教学时应用自然拼读法，能增强拼读教学的有效性，能引导学生熟练掌握英语字母、英语单词和英语短语，能夯实小学生的英语学习基础，还能在潜移默化中提高小学生的英语口语和英语阅读能力。自然拼读法紧扣英语发音规则，综合性较强，能有效锻炼并增强小学生的英语拼读能力。小学英语教师要深刻认识自然拼读法的优势，采取有效策略加强自然拼读法在拼读教学中的应用。

简介：摘要：小学阶段的英语词汇教学包含多个方面，如词汇朗读、词汇记忆、词汇应用等，教学内容与高层次英语阅读教学、写作教学、语法教学紧密相接。教师在开展教学活动时，由于受到课堂时间的限制，教学时间被严重压缩，主要集中于课堂词汇朗读，而词汇记忆环节则要求学生在家完成，词汇应用被迁移到阅读教学中，学生在仅有的课堂词汇教学中很难深层次掌握相关教学内容。面对英语教学现状，教师应该提升课堂时间利用效率，采用思维导图教学方法进行高效教学，解决学生英语词汇学习问题。基于此，本篇文章对思维导图在小学高年级英语词汇教学中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：在英语学习中，写作是对英语水平的直接考察和体现。在小学英语的教学设置上，英语写作的学习是考察学生英语思维和学习效果最为直接的方式，增强英语写作的教学力度，是提高学生英语综合应用能力的方法之一。小学阶段的学生往往还没有形成成熟的学习思维和良好的学习习惯，其学习活动大多是在兴趣的引导下进行的。因此，教师需要把握学生的兴趣点，将新课改模式下提出的全新教学理念和教学方法，灵活地运用到小学英语写作课程的教学过程中，对英语写作教学模式进行有效的优化创新，从而在满足新课改需求的基础上完善英语写作课堂教学体系，带领学生们感受英语学科的魅力，引导学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣。基于此，本篇文章对立足文本教学,培养高年级学生英语写作能力的实践进行研究，以供参考。

简介：【摘要】目的：探讨结构化护理规程在预防EICU患者失禁相关性皮炎中的应用。方法：从我院中选取122患者作为实验研究对象，分两组，分别为结构组、对照组，每组各61例，对照组行EICU一般护理方法，结构组在对照组基础上施行结构化护理规程，对比两组患者会阴评估评分（IAD）以及护理满意度。结果：干预后，结构组的会阴评估评分以及护理满意度数据优于对照组（P＜0.05）。结论：EICU患者应用结构化护理规程能够有效减少失禁相关性皮炎发生几率，提高护理满意度。

简介：摘 要：在英语教学中，不少教师认识到文化语境在英语学习中所起的重要性，本文拟于小学英语Project教学中浅谈文化语境的教学现状与有效创设，从而提高学生的英语核心素养。

简介：摘要：与现有 LED产品相比， Mini LED 芯片尺寸更微小化，当采用 Mini LED 背光时，可以进行更细致的局部调光，呈现出高对比，高亮度均匀性，优异色彩表现度； Mini LED 做显示器时，可以进一步缩小 LED 间距，提高显示器的分辨率，提升显示器的视觉效果，是目前高阶显示用 LED芯片的主要产品 。 Mini LED 封装主要有三种方式，倒装、正装及垂直，由于倒装技术具有提升发光效率、提升散热性能、提升封装可靠性及良率的优势，成为 MiniLED 重点发展的封装技术。