简介：【摘要】实习是护理实习生走向临床工作岗位必经的途径，也是学生理论和实践相结合的过程。而随着实习生的个人性格特点日益突出，对临床护理带教提出来更加严峻的挑战。[1]如何让实习生更好、更快适应临床，如何更好的因才施教成了临床实习生带教的重要问题，我科自2021年1月至2021年8月随机抽取共计27名护理实习生，他们进行不记名入科SAS焦虑自评量表评估并对评估结果进行进行分析总结，将评估表中发现的心理情况针对性的更改教学方案。统计27名实习生出科成绩、出科教学满意对及出科SAS焦虑量表评估。结果：2021年1月至8月共计27名实习生教学满意度为100%，出科考核成绩良好，出科SAS焦虑评估平均分较前下降。现将带教方法汇报如下。

简介：【摘要】目的：探讨女性压力性尿失禁患者的生活质量状况。方法：根据临床症状程度及尿垫实验将压力性尿失禁患者进行分度，随机选取2019年至2020年我院接诊并收入院进一步治疗的女性压力性尿失禁轻到中度患者60例，对所选病例患者进行基础资料调查，同时采用尿失禁生活质量量表（I-QOL）进行生活质量调查，失禁生活质量量表( I－QOL) 评价内容包括限制性行为、心理影响、社会活动受限 3 个领域，共 22 个问题，得分越高，表明生活质量相对较高。结果：62%的患者存在中到重度睡眠障碍，73%的患者认为如果今后生活始终伴有现在的失禁症状，生活将不太满意，乃至十分苦恼或糟糕；60例患者生活质量平均分为85.32分；行为限制维度平均分为30.67分；心理影响维度平均分为36.03分，；社会功能维度平均分为18.62分。结论：尿失禁对患者生活质量，心理状况均影响明显，压力性尿失禁

简介：摘要：目的：观察急诊创伤患者应用无缝隙急诊护理模式抢救效果。方法：随机分组，对照组行常规急救护理，观察组行无缝隙急救护理模式。结果：观察组急救成功率高于对照组，各项抢救时间低于对照组，差异有统计学意义，（P＜0.05）。结论：在急诊创伤患者中，应用无缝隙急救护理模式，可有效提升患者抢救成功率，缩短患者急救时间，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨基于二维码的急救仪器管理在实习生操作培训中的应用效果及教学满意度分析。方法：将急诊科抢救室急救仪器进行编码，将不同仪器的操作流程、维护保养要求及操作视频指引分类上传管理账户，并生成相应二维码粘贴于仪器固定位置。对2019年6月至12月共计43名实习生进行常规的仪器操作培训，并将仪器操作考核、相关理论知识考核成绩及相关满意度调查结果作为对照组；对2020年6月至12月共计41名实习生进行常规的一起操作培训基础上使用二维码仪器管理培训，并将仪器操作考核及相关满意度调查结果作为实验组。结果：实验组实习生的仪器操作考核、相关理论知识考核成绩、临床排障能力及教学满意度均明显高于对照组。结论：基于二维码的急救仪器管理有助于提升实习生在急救仪器操作培训中的培训效果，同时对教学满意度具有明显地提升效果。