简介:摘要目的探讨对下颌牙槽嵴低平患者予以全口义齿修复改良设计的临床应用效果。方法选取自2015年10月-2016年10月本院的80例下颌牙槽嵴低平患者作为研究对象,随机分成对照组与观察组,各40例。所有患者予以全口义齿修复临床治疗,其中对照组予以传统全口义齿修复,观察组予以下颌全口义齿修复的改良设计方案,观察与评价两组临床疗效。结果观察组对佩戴的满意状况为满意21例(52.5%)、一般19例(47.5%)、不满意0例(0),佩戴满意程度为100.0%(40/40);对照组对佩戴的满意状况为满意12例(30.0%)、一般13例(32.5%)、不满意15例(37.5%),佩戴满意程度为62.5%(25/40);观察组佩戴满意程度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针对下颌牙槽嵴低平患者予以全口义齿修复的改良设计方案,能有效提升患者对佩戴的满意程度,同时具有较好的固定效果,值得临床推广应用。
简介:摘要课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式,是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。课堂提问是一门艺术,运用得好,能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,能开发学生潜能,培养学生的创新精神,优化教学效果,从本质上提高学生的综合素质。