简介：摘要目的评价病例教学联合思维导图在病理生理学教学中的应用效果，为提高病理生理学教学质量提供依据。方法选取首都医科大学燕京医学院2017级本科生124名学生作为研究对象，分为试验组60人和对照组64人。其中，对照组采用传统教学，试验组采用课上病例教学联合课后思维导图的教学方式。课程结束后通过云班课平时成绩和试卷成绩对教学效果进行评价。采用SPSS 17.0进行Wilcoxon秩和检验和Welch’s correction t检验。结果试验组学习的积极性得到了有效的调动（P<0.001）、知识的理解力也优于对照组（P=0.020）。试验组的平均理论成绩优于对照组（P=0.036），主要表现为客观题成绩高于对照组（P<0.001）及简答和论述题成绩高于对照组（P=0.006），名词解释成绩差异无统计学意义（P=0.302）。结论病例教学联合思维导图可显著提高病理生理学的教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨护理干预在皮肤科面部痤疮护理中的应用效果。方法：将我院80例皮肤科面部痤疮患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施全方位护理。比较两组护理前后痤疮症状积分、满意度、痤疮消失时间、皮肤颜色恢复正常时间。结果：实验组痤疮症状积分低于对照组，满意度高于对照组，痤疮消失时间、皮肤颜色恢复正常时间短于对照组，P＜0.05。结论：皮肤科面部痤疮患者实施全方位护理效果确切，可加速症状消失，减轻症状和提高患者满意度。

简介：【摘要】目的 析门诊患者胃肠镜检查采取标准化护理的效果。方法 择60例患者，分别标准化（观察）、基础（对照）护理，观察效果。结果 对照组依从性高于观察组，p＜0.05；对照组肠道清洁度低于观察组，p＜0.05。结论 门诊患者进行胃肠镜检查时，选取标准化护理效果理想。

简介：摘要肺吸虫病是一种自然疫源性的人畜共患寄生虫病，患者主要由于生食或半生食含有肺吸虫囊蚴的蟹或蝲蛄等后被感染。其临床表现复杂多样，常不典型，临床上常被误诊为结核病、肿瘤、嗜酸性粒细胞增多症、结缔组织病等。现报道1例非肺吸虫病高发区的以胸腔积液、肺部"隧道征"和嗜酸性粒细胞增多为主要临床表现的肺吸虫病病例，以提高非高发区临床医师对肺吸虫病的认识，从而减少误诊。

简介：摘要： 目的 对比 经尿道前列腺电切除术中临床麻醉应用的效果，总结临床经验 。方法 选取 我院 2017 年 3 月至 2017 年 10 月行电切手术 的前列腺疾病病患 80 例，随机将分为 S 组和 Q 组，各 40 例， S 组给予腰麻联合硬膜外麻醉后行经尿道前列腺电切术的 ， Q 组给予静吸 复合 全麻后 行前列腺 电切除术，观察对比两组临床麻醉效果，进行统计学分析。结果 S 组使用腰麻联合硬膜外麻醉的患者 麻醉起效时间、阻滞时间以及患者的生命体征比 Q 组单独使用静吸复合全麻的患者 效果好， S 组的优良率高于对 Q 组 ，两组疗效对比差异显著（ P<0.05），具有统计学意义。结论 使用腰麻联合硬膜外麻醉的效果比使用静吸复合全麻 的效果明显，其麻醉起效时间短 ，阻滞时间长，对患者的生命体征影响小 ，并发症及 后遗症少 ，值得临床推广使用。

简介：【摘要】 “人文关怀”是对人的生命与生存质量的关注，是对人应有的人格、尊严和需要的肯定，以及对人类的解放与自由的追求，它集中表现为对人文精神价值的弘扬以及对人性的根本关怀。护理工作中的“人文关怀”，其核心是“以病人为中心”，把对病人的关怀作为一切护理工作的出发点，它集中体现在对病人自身的价值，病人的生命与健康权及其它权利、病人的需要和要求，病人的人格与尊严的关心和关爱。在实际工作屮，结合临床护理工作特点，从“人文”人手，在现有的医护设施条件下，通过提供良好的技术、周到的服务、亲切的语言、得体的举止、细致的照顾、视病人如亲人等，为患者创造一个整洁、安静、舒适的环境，建立良好的护患关系，取得了良好的效果．

简介：【摘要】目的：分析无痛胃镜下食管胃底静脉曲张套扎术中应用护理管理后的效果。方法：选择我院2023年2月-2024年2月期间收治的80例无痛胃镜下套扎术患者，采用电脑随机法将其分为对照组（基础护理管理）与观察组（优质护理），每组各40例，观察两组护理效果。结果：护理后，观察组生活质量各维度评分高于对照组，并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。护理后，观察组患者术后康复时间短于对照组（P＜0.01）。结论：无痛胃镜下食管胃底静脉曲张套扎术中采用优质护理效果显著，能有效提高患者生活质量，减少并发症的发生，缩短住院时间，具有较高的临床推广应用价值。

简介：【摘 要】目标教学法在骨科实习护生带教中的应用，可以改变盲目带教现象，增强学生学习积极性，提高带教老师的素质和学生的综合能力，但其也存在一定的弊端，现对其做出如下综述。

简介：【摘要】目的：探究慢性肾脏病护理中使用健康教育的价值。方法：选择2019年12月至2020年12月期间医院接诊的90例慢性肾脏病患者，按照硬币法分为2组，对照组与观察组各为45例，给予对照组常规干预，给予观察组健康教育，将2组慢性肾脏病患者的护理效果开展比较。结果：观察组疾病知识掌握情况（疾病知识、饮食管理、健康保健）、满意问卷结果（护理专业度、护理关怀、护患沟通）优于对照组，P＜0.05。观察组肾功能指标（血肌酐、血尿氮素、尿蛋白定量）与营养状况（血清白蛋白、转铁蛋白和体质量指数）优于对照组，P＜0.05。结论：慢性肾脏病临床护理中辅以健康教育可显著提高患者疾病掌握能力，改善患者肾功能指标与营养状况，符合慢性疾病护理需求。

简介：摘要：本文着重探讨了护理工作中应用医学信息学的优势与具体应用，从提高护理工作的效率、为护理决策提供了权威的科学依据、促进护理研究进步和知识共享三个方面，对护理工作中应用医学信息学的优势进行了详细的介绍。根据智能化的护理辅助决策系统、自动化的护理信息管理系统、虚拟化的护理仿真培训三个方面，实现了为护理工作的创新和护理质量的提升，对护理人员工作提供了极大的支持。

简介：【摘要】目的：探讨护理改善专案模式在门诊胃食管反流患者中的应用效果。方法：选取我院门诊诊治的84例胃食管反流患者并均分为对照、观察两组，分别给予常规护理、护理改善专案模式，比较两组患者自我管理行为及服药依从性评分。结果：治疗后两组患者自我行为管理各项评分及服药依从性评分均较前提高，但组间比较观察组更高（P＜0.05）。结论：对门诊胃食管反流患者应用护理改善专案模式有助于提升患者服药依从性，提高其自我行为管理能力。

简介：

简介：摘要：目的：对全程健康教育模式在糖尿病护理中对其血糖水平的影响进行分析探讨。方法：选取我院2022年4月—2023年3月收治的88例糖尿病患者作为研究对象，通过随机方式分为对照组（44例）、研究组（44例），对照组采用常规健康教育干预，研究组则使用全程健康教育干预模式。对两组患者干预前后的血糖水平、护理质量、自我管理能力以及生活质量水平进行比较分析。结果：干预后，研究组患者血糖水平低于对照组，护理质量、自我管理能力以及生活质量高于对照组，且P＜0.05，具有统计学意义。结论：在糖尿病护理中应用全程健康教育模式可以有效提高患者自我管理能力和生活质量，改善患者血糖控制效果，值得在临床上多多推广与广泛应用。

简介：摘要：目的：分析探讨人文关怀护理在老年2型糖尿病护理中对满意度的影响。方法：选取我院2022年5月—2023年4月收治的68例糖尿病患者作为观察对象，采用随机方式分为对照组、观察组，每组各34例，对照组采用常规护理方式，观察组应用人文关怀护理模式，比较两组患者血糖水平、抑郁焦虑情况以及护理满意度。结果：经过护理干预后，观察组患者抑郁、焦虑评分低于对照组（P＜0.05），血糖水平低于对照组（P＜0.05），护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：人文关怀护理在老年2型糖尿病护理中的应用效果显著，不仅可以帮助患者消除焦虑、抑郁等不良情绪，还能帮助患者控制血糖，提高患者护理满意度。

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在探究AFP-L3、pivka、a-L-岩藻糖苷酶、铁蛋白在 AFP 阳性的非肝癌患者中的鉴别诊断价值。方法：本研究选取了 100 名 AFP 阳性的患者作为研究对象，其中50人为非肝癌患者，记为观察组，50人经病理学检验确诊为肝癌疾病，纳入对照组。根据患者血液化验结果，分别检测了 AFP-L3、pivka、a-L-岩藻糖苷酶、铁蛋白水平，并进行相关性分析。同时，还对以上指标的诊断能力进行了 ROC 曲线分析，计算了 AUC 值。比较两组患者的AFP-L3、pivka、a-L-岩藻糖苷酶、铁蛋白，探讨AFP-L3、pivka、a-L-岩藻糖苷酶、铁蛋白在非肝癌疾病诊断中的价值。分析AFP与AFP-L3、pivka、a-L-岩藻糖苷酶、铁蛋白单独诊断以及联合诊断的效能。结果：本研究发现，非肝癌疾病患者AFP与AFP-L3、pivka、a-L-岩藻糖苷酶、铁蛋白低于肝癌患者，此外，ROC 曲线分析结果显示，AFP-L3 和 pivka 的 AUC 值较高，表明它们在诊断肝细胞癌时具有优异的敏感性和特异性。对照组患者的AFP-L3、pivka、a-L-岩藻糖苷酶、铁蛋白水平均高于观察组患者，两组对比有统计学意义。同时联合诊断效能高于单独诊断的诊断效能。结论：AFP-L3 和 pivka 可以作为鉴别肝细胞癌的有力指标，而 a-L-岩藻糖苷酶和铁蛋白则适合用于鉴别AFP 阳性非肝癌疾病。这些指标可以辅助临床医生对 AFP 阳性的非肝癌患者进行鉴别诊断，从而提高诊断准确性和治疗效果。但需要注意的是，本研究是一项小样本研究，需要进一步拓展研究样本和结合临床应用，以更加准确地评价这些指标在 AFP 阳性患者中的诊断价值。

简介：【摘要】目的 探究“病原生物与免疫学”教学中开展课程思政工作的效果。方法 将本校2020级护理学专业学生162名（四个班）作为研究对象，于大一下学期（2020.03～2020.07）开设“病原生物与免疫学”课程，其中两个班采取传统教学（81名），归为甲组；另两个班采取课程思政教学（81名），归为乙组，观察两组间综合素质及教学满意度的差异。结果 乙组综合素质评分及教学满意度评分均高于甲组（P＜0.05）。结论 在“病原生物与免疫学”教学中开展课程思政工作能够提升护生的综合素质及教学满意度，取得良好的教学效果。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨职业院校护理专业课程思政工作开展面临的问题与对策。方法：选取2020年9月在我校入学的三个班共147名护理专业学生开展研究，所有学生均开展课程思政教学干预，分析其应用效果。结果：本组147名护理专业学生接受所有课程思政教学干预后，其理论知识、人文关怀、实践操作及病例分析考核得分均得到显著提高。结论：职业院校护理专业课程思政工作开展期间存在临床实习环节课程思政教育未落实、课程思政评价体系不完善等问题，通过大力推进医教协同育人、完善评价体系等对策可进一步提升课程思政教学质量。

简介：【摘要】 护理专业课程思政主要指在护理学专业课程教学中融入思想政治教育的各个环节，以此培养为人民服务、德才兼备以及医德高尚的专业服务人才。护理专业课程兼具一定的专业性与人文性，该课程的开展能够为护理医学生在后期胜任和适应复杂的工作以及学历提升奠定牢靠基础。为快速建立畅通无阻的思政渠道，优化护理医学生的思政水平，结合护理医学生特点以及课程特色，本文围绕开展护理专业课程思政的重要性以及实施方法展开详细浅谈。