简介：低年级小学生年龄较小,生活经验少,理解能力差,朗读尚处于起步阶段,对低年级学生的朗读指导可采用多种形式,让学生快乐地读;激发读书兴趣,让学生积极地读;教给朗读方法,让学生明白地读。
简介：摘要：双减”政策开启了语文课下作业科学设计的新局面，有效推动教师理性思考、优质设计与合理实施，助力小学生课下成长环境的优质发展。因此，教师开始研读“双减”政策的内容，自觉探寻“双减”政策对语文作业设计的要求，积极归纳立足“双减”政策设计语文作业的重要性，并深度考量立足“双减”政策设计语文作业的要点内容。本文初步分析了小学语文作业设计的现状，探讨了“双减”政策下促进语文作业设计优化调整的方法与策略。
简介：摘要：教学改革的深入，推动了学科教学的变化，也为小学语文学科教学带来了新的色彩。阅读是语文学科中重要的构成要素，群文阅读则是阅读的重要形式之一。群文阅读难度较高，具有一定的突破性，在小学生阅读能力、思维能力培养方面作用突出，可促进小学生综合素质的提升。本文首先介绍了群文阅读在小学语文教学的必要性，随后是群文阅读在小学语文教学中的应用策略，期望以此保障小学语文教学有效性，供广大语文教师借鉴和参考。
谈小学低年级学生的朗读指导
“双减”背景下的小学语文作业设计探究
语用视角下小学语文群文阅读教学的改善策略
