简介:目的:探讨临床路径教学法在呼吸内科临床实习带教中的应用效果。方法:选取某院呼吸内科实习护生100名护生,随机分为2组,每组各50例。观察组给予临床路径教学法,对照组接受传统教学法。实习结束后比较2组护生的整体护理考核成绩、理论考试成绩、相关知识考核成绩、护理操作考核成绩、实习护生满意度。结果:观察组护生的整体护理、理论考试、临床路径相关知识考核成绩,实习护生满意度明显高于对照组,2组比较差异具有统计学意义成立(P<0.05);护理操作考核成绩2组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:临床路径教学法不仅可以提高实习护生各方面成绩,也可以提高实习护生满意程度。
简介:【摘要】 目的:分析临床护理带教中引入循证思维教学的效果。方法:选取我院 2018 年 9 月 -2019 年 9 月间前来我院实习的护理人员 56 名作为研究对象,将 56 名护理人员平均分为两组,对照组 28 人采用传统带教方式进行临床带教,观察组 28 人采用循证思维进行临床带教,在实习期结束后对两组实习人员进 行护理知识、工作态度等进行考察,以对循证思维教学在临床护理带教中的效果进行分析。结果:在实习结束之后对两组实习人员的护理知识、工作态度等进行考核,观察组人员无论是从护理理论知识、护理操作技术还是护理工作态度来讲其考核结果都要优于对照组实习人员。两组护生在实习期间的学习兴趣、自主学习能力、处理问题能力、循证思维能力及师生互动情况评分比较均为观察组护生更高,差异具有统计学意义( P < 0.05 )。结论: 在临床护理带教中 引人循证思维教学,可以取得更好的教学效果,值得借鉴和 推广 。
简介:摘要信息技术课程中的主题式教学,是指学生在一定的知识主题背景下,在主题任务的驱动和完成过程中学习、研究和掌握信息技术知识的教学。主题式教学具有学习内容是通过问题的探究和自主学习获取的、教学形式是通过际合作与对话来体现的等特点。本文从日常的课堂教学实际出发,就信息技术课堂上如何有效地开展主题式教学,介绍了自己的实践和体会。
简介:摘要:本文研究了党团一体化建设的路径与模式。首先对党团一体化建设的概念、历史沿革和重要性进行了阐述。随后探讨了党团一体化建设的路径选择,并分析了实践中的挑战和机遇。最后对党团一体化建设的模式创新进行了分析,包括其理论基础和特点。通过本文的研究,旨在为党团一体化建设提供理论参考和实践指导。
简介:【摘要】目的 研究盐酸普罗帕酮在临床治疗上的不良反应发生情况。方法 共选取我院在2021年1年间收治的心律失常患者40例,随机将其分为两组,20例/组。对照组采用地高辛治疗,观察组增加盐酸普罗帕酮治疗,比较心功能指标波动情况及不良反应发生率。结果 ①左室射血分数:两组治疗后的左室射血分数均显著大于治疗前,观察组治疗后的左室射血分数[(56.56±3.28)%]显著大于对照组[(48.78±3.16)%],差异显著;②不良反应发生率:观察组的不良反应发生率(5.0%)显著低于对照组(30.0%),差异显著。结论 临床上使用盐酸普罗帕酮进行治疗的效果显著,且不良反应发生率较低,故值得推广应用。
简介:【摘要】目的 探究在慢性肾衰竭腹膜透析患者中实施优质护理的临床效果及其重要影响。方法 研究样本为我院 2018年 1月~ 2020年 1月 期间接诊的86例慢性肾衰竭腹膜透析患者,依据其住院时间的顺序随机分配为对照组(常规护理, n=43)与观察组(优质护理, n=43), 对比分析两组患者的营养指标及并发症发生率。结果 观察组拥有更高的营养健康数据指标(P< 0.05);观察组的并发症发生机率相比对照组明显大幅降低( P< 0.05),所有差异值经验证均具有统计学意义。 结论 针对慢性肾衰竭腹膜透析患者实施优质护理,患者出现并发症的机率明显下降,身体营养状况恢复良好,有助于患者的身心健康,值得临床积极采纳。
简介:摘要:目的:研究不同方法固定外伤性松动牙的治疗效果。方法:本次研究需要选取部分外伤性松动牙患者,病例数30例,纳入时间段为2016年5月~2019年12月。为了提升研究效果,采用分组式结果分析,患者平均分为观察组(n=15例)与对照组(n=15例),组别不同运用的治疗对策不同,对照组患者需要实施尼龙丝结扎加复合树脂固定术,观察组患者运用全牙列咬合垫固定术治疗,研究期间需要护理人员做好记录工作,重点记录患者治疗有效率、并发症发生率。结果:运用全牙列咬合垫固定术治疗的观察组外伤性松动牙患者,治疗有效率为93.33%,明显低于对照组患者治疗有效率73.33%,组间差异显著(P<0.05)。结论:为了提升外伤性松动牙疾病治疗效果,本次研究对患者运用全牙列咬合垫固定术治疗,结果显示患者治疗效果明显提升,牙齿功能异常、牙龈病变并发症发生率明显降低,可在临床推广运用。