简介：摘要：在新课程改革工作中，十分关注培养学生的思维。在新课程改革背景下开展学科教学时，老师要利用科学的教学手段开拓学生的思维，以此来促进学生良好的成长与全面发展。数学知识本身具有很强的抽象性与逻辑关系，因此，在小学基础教学体系中老师要重视小学数学课程教育，在教学设计中要以学生为教学核心，促进学生数学思维的形成。本文是对小学数学高段教学中引导学生思维对策探究，促进教学目标的完成。
简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学英语课程标准与终结性评价的匹配度问题日益受到关注。本文旨在探讨小学英语课程标准与终结性评价之间的匹配程度，分析两者之间的一致性和差异性，以及这种匹配度对学生学习效果的影响。通过文献综述、课堂观察和学生反馈等方法，本文提出了改进建议，以期提高小学英语教学的有效性和评价的科学性。
小学数学高段教学中引导学生思维对策探究
小学英语课程标准与终结性评价的匹配度分析
