简介:论文摘要:润滑油中最常见的杂质是水,水可能由冷油器的渗漏、湿空气的凝结、汽轮机轴承的蒸汽渗漏进入润滑系统。油中的水分促使部件生锈形成乳化油和产生油泥,润滑油含水将会降低润滑效果,严重时破坏油膜的形成,产生较大振动,并有可能烧坏轴承,带来设备的较大程度的损坏。所以,探究润滑油中水分含量大的原因和解决办法是确保润滑油品质的重要因素。
简介:摘要现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以“超媒体”方式组织教学信息、以“任务驱动”组织教学过程的思想。在中小学信息技术教学中,目前普遍采用“任务驱动”教学法,它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。其关键是“任务”设计,要仔细推敲知识点、统筹兼顾,为学生设计、构造出一系列典型的可操作的“任务”,让学生在完成“任务”中掌握知识、技能与方法。
简介:摘要:在大数据时代下,信息技术的应用趋于广泛化,在高中教育领域内,信息技术价值的发挥,促进了课堂教学方式的转变,这就能够为课堂教学目标的实现创造条件,并且有助于学生核心素养的形成。本文主要对高中信息技术课堂互动化实现的基础进行阐述,并就互动化实现中常见问题及其解决策略进行探究,旨在通过多元问题的解决,来促进高中信息技术课堂互动化目标的顺利实现,仅供相关人员参考。 关键词:高中 ;信息技术课堂 ;互动化 ;实现 引言:高中信息技术课堂教学的推进,要注重教师与学生的之间良性互动的实现,从而实现共同发展。互动的过程,实际上就是学生巩固知识并强化应用技能的过程,对于学生学习能力的强化以及探索意识的养成都是非常重要的,能够为学生全面发展打下良好基础。在此种情况下,对高中信息技术课堂互动化的实现进行探究,具有一定现实意义。 1 落实基础工作,为互动学习开展创造条件 现代教育环境下,高中信息技术课堂互动化学习的顺利开展,要注重基础工作的规范化落实,做好资料准备、活动设计等基础工作,全面了解学生学习情况,对互动化活动加以科学化设计,满足学生心理需求,激发学生在高中信息技术课堂互动化活动中的互动性,从而达到良好的互动化学习效果。教师要规范备课,以教学内容、目的、环境以及课时等方面入手,通过案例教学的方式来增进师生之间良性互动,从而探寻问题解决的组价方式,促进学生问题解决能力的不断强化。高中信息技术课堂互动化的实现,要通过互动学习条件的创设来激发学生参与课堂活动的积极性,通过讨论、辩论、答辩等方式开展互动教学,要结合学生兴趣来设计主题,并围绕主题鼓励学生自行探究,运用学习软件来整合互动学习资源,进而在互动化学习的过程中有所收获,这对于学生成长是非常重要的。 2 高中信息技术课堂互动化实现中常见问题及解决策略 2.1互动低效情况及其处理方法。就高中信息技术课堂的现实情况来看,互动化的实现过程中经常会出现互动低效的情况,学生并未依照教师指导开展学习活动,而仅仅是按照自己的想法随意的浏览网页,甚至观看视频,此种情况下,势必会影响高中信息技术课堂互动化的实效性,不利于教学质量的提升。学生与教师之间也存在较大距离。高中阶段学生的自尊心逐渐形成,针对信息技术课堂中互动低效的问题,若教师所采取的处理方法不够科学,极易影响师生之间关系,甚至会给课堂互动埋下隐患,导致学生参与信息技术课堂互动的积极性不足,不利于学生学习心态的调整和优良行为习惯的养成。针对高中信息技术课堂互动化过程中互动低效的问题,教师要注重教学方式的优化和管理方式的创新,结合学生性格特征和互动学习实际情况出发,耐心加以引导,理智化的处理问题,从而为信息技术课堂互动化的顺利实现创造条件。 2.2主体模糊不清问题及其解决方法。在高中教育阶段,信息技术课堂互动化的实现,要高度重视学生主体作用的发挥,并确保主体清晰,这是顺利实现互动化教学的重要条件。但就当前高中信息技术课堂互动化教学的现实情况来看,教师所开展的互动教学往往存在一定局限性,所面对的学生对象往往是部分群体而非全体学生,此种情况下,一小部分学生在互动化的信息技术课堂中会受到忽视,这就不利于师生之间良性互动的形成,学生主体意识得不到有效强化,势必会影响学生参与互动学习的积极性,导致高中信息技术课堂互动教学的实际效果并不理想。因此在高中信息技术课堂互动化的过程中,要对学生的主体地位形成一个清晰的认知,教师则发挥引导作用,围绕互动化教学目标出发,鼓励学生自主开展探究学习,为学生提供锻炼的契机,令学生在有限的时间内获得成长,在潜移默化中强化学生学习能力,促进学生综合素质的有效提升。 2.3加强学生情感互动,提升学生自主性。互动化教学的实现,要注重教师与学生之间和谐关系的创造与合作关系的构建,尊重学生的主体地位,增進师生之间情感互动,从而对学生形成良性激励。对于高中信息技术课堂来说,互动化的实现,需要教师积极与学生展开沟通,了解学生的内心想法,以真诚的心去关心学生,并与学生进行互动,激发学生参与信息技术课堂互动的自主性,为学生学习能力强化和信息技术水平提升打下练好基础。比如教师在教学生怎么制作小球滚动的 Flash动画的时候,可以先在自己的电脑上演示给学生看,待学生初步领悟后,再到处巡视,了解学生接受知识的能力,并在这一过程中多与学生交流,将每一个环节都能够表述清楚。学生在练习的过程中,也能够亲自体会,发现哪些环节容易出现问题。在这样的互动当中,师生之间有着密切的交流,有着深厚的情感互动,增强了课堂教学的趣味性和学生对于课堂的情感归属。 结语:通过以上分析可知,高中信息技术课堂活动的顺利推进,要组织学生开展互动化学习,这就需要尊重学生的主体地位,把握新课标要求,注重教学理念的更新,优化创新教学模式,通过互动化课堂的构建来激发学生在学习方面的自主性,锻炼学生学习能力的强化,逐步提升学生信息技术水平,为学生全面发展打下良好基础。 参考文献: [1]廖勇书 .高中信息技术课堂教学中师生互动的实践研究 [J].考试周刊, 2018,( 68): 119. [2]赵颖 .高中信息技术教学中师生互动探微 [J].中华少年, 2017,( 28) . [3]靳晓云 .浅谈高中信息技术中的师生互动 [J].学周刊: C, 2015,( 6): 196-196.
简介:摘要通过对支吊架的作用、类型、构成进行描述,结合三门核电1#核岛反应堆厂房管道支吊架的设计特点和施工特点,重点阐述了AP1000首堆建造中对管道支吊架施工技术的优化建议。
简介:摘要随着以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视。然而信息技术课是一门非常年轻的学科并且具有其它学科所没有的一些特性。我以绩效导向教学为基础,结合当前《信息技术》课程要求,创建了基于绩效的《信息技术》教学系统模型以达到更好的培养学生的信息素养,提高教学效率,增强学生学习兴趣的目的。
简介:摘要:随着信息技术的发展和医疗健康数据的爆炸性增长,医院病人档案管理系统(以下简称“档案管理系统”)在确保医疗服务质量和提高医院管理效率方面发挥着越来越重要的作用。然而,这也带来了病人隐私保护的巨大挑战。病人的医疗信息涉及到个人隐私,任何泄露都可能对病人造成不可挽回的伤害。因此,研究和应用有效的隐私保护技术是档案管理系统设计和实施中的关键。本文基于对当前档案管理系统中隐私保护需求的分析,重点研究了几种主要的隐私保护技术,包括数据匿名化、访问控制机制、加密技术及区块链技术,并提出了一套综合性的隐私保护方案,以期为医院病人档案管理系统的隐私保护提供技术支持和理论指导。