简介：摘要学困生是教育必须面对的客观存在的弱势群体，学困生教育成败决定一个区域教育是否均衡的重要指标，深入研究学困生特点与成因，发现学困生教育需要唤醒和激励，运用多元智能理论和建构主义学习思想，采取有效措施，挖掘开发学困生潜能，消除学困心理障碍，不断在尝试中享受成功的快乐，重树学习自信、为人自信、人格自尊，从而促进学困生阳光健康成长。
简介：新课程改革使自主、合作、探究的学习方式在语文课堂得到一定的落实，以问题为导向的教学主张得到认同，但是在语文课堂教学中，学生的思维还是停留在浅思维层次，思维缺乏完整性和深刻性。本文试图以课为例，尝试惑辩式语文教学法，探索培养学生语文思维能力的办法，提高语文教学的有效性。
让每一个学困生都享受成功的快乐
例说语文课堂中的浅思维现象思考
