简介：摘要：小学数学是一门很基础的学科，一直深受家长和老师们的重视，小学数学由于本身学科特点比较枯燥乏味，一直困扰着不少学生，没有形成学习数学的兴趣习惯。这是我们每个老师所要面对的，所以如何设置数学作业，激发学生学习的兴趣，让学生不在疏远数学是老师们所要思考的。小学阶段的学生好奇心比较强，求知欲比较明显，要求老师的作业设计要多元化，摆脱课本的束缚，让学生走进生活，在探索生活中完成作业。下面将从小学作业设计应联系生活、富有趣味、注意个体差异三个方面进行讨论，多元化的设置作业，激发学生学习兴趣。

简介：摘要：数学素养的优化提升是一项十分重要的内容，小学数学教师更加需要提高自身的数学素养，这是现代小学数学教育中一项必不可少的优化措施，其最终目的是提高小学数学小时的专业能力，使相关的工作能够更为顺利的开展，而在进行现代化的数学教学时，教育人员需要对自身的数学素养进行不断优化，形成行之有效的管理方案，只有这样才能够促进我国现代化的数学教育工作开展。

简介：摘要:要想提高小学数学水平，让学生掌握数学基础知识，就要多在平时利用数学解答生活问题，例如使用应用题的解决技巧就不失为一个好的学习方法。教师在平时的教学中多让学生进行抽象思维训练，了解数学应用题的基本解题步骤，锻炼其应用题的解题能力，从而实现教师的教学目标。

简介：摘要：俗话说：学起于思，思源于疑。“疑问”是创新的根基。在数学教育过程中，培养学生的质疑能力有利于学生发散思维，并且在质疑能力的推动下，使得小学生主动投入学习之中，以积极的学习心态高效完成任务。但由于小学生心理存有不自信、没有独立见解、质疑能力较弱等特点，导致学生对课堂教学缺乏质疑的习惯。对此，教师应下意识挖掘出小学生的质疑能力，并加以训练，使得学生在今后的课堂教学中敢于提问，加强学生质疑能力的培养。

简介：摘要：生活处处都能体现数学素养，数学源自于生活，同时也是学生学习生涯中必不可少的学科。要想学好数学，学生就必须具备较高的逻辑思维以及较强的理解和计算能力。但是，学生的吸收能力以及学习天赋都是因人而异。然而作为一名合格的数学教师，应该在课堂上照顾到每一位学生，帮助不同阶级的学生都能学习到相关的数学知识。因此，教师应积极探究阶梯式教学在课堂中的应用。