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6 个结果
  • 简介:摘要教授新课程的教师感到最困惑的是如何把握教授知识的“”,导致这一结果的原因主要在于一是欠缺对整个新教材教学内容的整体认识和把握。二是缺乏与新教材配套的习题册,一定程度上误导教师教学。三是教师之间缺乏更多有效的沟通。文章针对以上问题做出剖析以及建议。

  • 标签: 新课程 必修1 &ldquo 度&rdquo 的把握
  • 简介:摘要随着知识经济和信息社会的高速度发展,社会对英语教育的关注,而情境式课堂教学,作为英语教学中的一种新兴方式,已经越来越受到广大师生的欢迎。

  • 标签: 情境式课堂教学初中英语实施
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  • 简介:摘要:在小学语文低段识字教学中,基于新课标的具体要求,为了激发学生的识字兴趣和学习热情,教师可探索趣味化的识字教学方法和技巧,通过探寻规律、联系生活和巧用导图等举措,引发学生的识字期待,强化学生的记忆,焕发语文课堂的活力,让学生获得丰富的识字体验。在这一过程中,学生识记和积累的汉字数量逐渐增加,也初步了解了汉字的字理知识和结构规律,为高阶层的阅读、写作等语文学习活动铺垫了坚实基础。

  • 标签: 新课标理念 小学语文 低段 识字教学
  • 简介:摘要:地理学科核心素养的提出促进了地理教学目标的升级,新的教学目标重视知识点之间的联结与运用,地理教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。大单元教学能深度融合地理学科的核心素养,这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣和主动性,培养他们解决复杂地理问题的能力,为未来的学习和生活奠定坚实基础。因此,本文重点研究核心素养背景下高中地理大单元教学方式,以期为高中地理教学的创新与发展提供了有益的参考。

  • 标签: 核心素养 高中地理 大单元教学 方式