简介：摘要：高中阶段英语作为主要学科之一，英语学习效果不仅影响学生的自身发展，而且也会直接影响到高考的综合成绩，可以说意义重大。从高中英语教学现状来看，写作对学生的英语综合能力要求较高，写作教学也是高中阶段的一个教学难点。新课程改革的大背景下，如果对教学模式和方法进行创新，提高教学有效性，成为广大一线英语教师必须深入研究的课题。“以读促写”教学模式是将阅读教学与写作训练相结合，这种教学模式既适应英语学科的特点，也符合学生的认知规律。为提升高中英语教学质量，本文针对高中英语写作教学的创新模式进行探究，将已读促写教学模式应用于英语写作教学。首先结合实际情况分析了当前我国高中英语写作教学的现状，针对存在问题探讨了以读促写教学模式的可行性，进而从科学选择阅读范文、模仿撰写两个环节，对已读促写教学模式在高中英语教学中的运用进行了探究。

简介：摘要：高中阶段英语作为主要学科之一，英语学习效果不仅影响学生的自身发展，而且也会直接影响到高考的综合成绩，可以说意义重大。从高中英语教学现状来看，写作对学生的英语综合能力要求较高，写作教学也是高中阶段的一个教学难点。新课程改革的大背景下，如果对教学模式和方法进行创新，提高教学有效性，成为广大一线英语教师必须深入研究的课题。“以读促写”教学模式是将阅读教学与写作训练相结合，这种教学模式既适应英语学科的特点，也符合学生的认知规律。为提升高中英语教学质量，本文针对高中英语写作教学的创新模式进行探究，将已读促写教学模式应用于英语写作教学。首先结合实际情况分析了当前我国高中英语写作教学的现状，针对存在问题探讨了以读促写教学模式的可行性，进而从科学选择阅读范文、模仿撰写两个环节，对已读促写教学模式在高中英语教学中的运用进行了探究。

简介：摘要：在新高考改革背景下高中英语教学中出现了一种新的教学模式，即读后续写，亦是高考英语试卷中的新题型之一。读后续写将英语阅读教学和写作教学结合起来，是对学生在有效阅读的基础上开展写作的能力进行考察，对学生的英语学习能力提出了更高的要求。对此，教师必须优化教学策略，将阅读和写作板块紧密结合起来，以读促写，以写促读，实现学生英语综合水平的全面提升。文章联系教学实际，简要探讨了高中英语读后续写教学策略，希望对有关教育学者提供帮助。

简介：摘要：写话是小学语文教学的重要组成部分，是作文最初步的训练。由于学生的知识储备不足，易出现“无话”的现象，也是写话教学成效低的直接体现。为充分发挥写话训练在发展学生综合思维品质等学科核心素养方面的作用价值，教师需要立足学情等实际，引入先进的教学经验，探索有效的写话训练教学策略，引导学生展开高效的文字创作，为后续的学习和发展奠定良好的基础。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”的构想。从整体上看，学习任务群充分协调与融通新课标精神、教学的设计、教材的运用实践这三者的关系，引领语文课程转型升级。教师可以根据新课标的精神，改变以往传统的教学方式。语文学习任务群的课程表述将学习内容直接指向核心素养，指导教师把“用语文做事”的核心素养融入课堂。

简介：摘要：在如今信息化的时代，教师可以借助云端技术来构建音乐混合式教学模式，促使学生的音乐学习更加的灵活，提升音乐这门学科的教学质量。在此，本文也从“提升人机交互的效率”“丰富混合式教学的互动”“注重优化混合式教学评价”三个方面出发，对于新课标背景下云端技术助力艺术学科混合式教学的实践策略进行了充分的研究，希望可以为广大小学音乐教师提供一定的参考。

简介：【摘要】目的 研究和分析多形式化健康教育模式在老年性白内障手术患者中的应用效果。方法 使用随机法对本院眼科2023年2月-2023年4月收治的60例老年性白内障手术患者进行分组，分为对照组（n=30）、观察组（n=30）两组。对照组给予常规护理模式，观察组在对照组基础上增加多形式化健康教育护理干预。采用t检验分析两组患者的健康知识掌握程度及护理满意度，并对比护理效果。结果 两组患者经过护理后，对于健康知识的掌握程度均得到提升，且观察组优于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。观察组患者的护理满意度高于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。结论 针对老年性白内障手术患者实施多形式化健康教育护理，有利于加深患者对于自护的了解和关注，提高他们的满意度，具有推广价值。