简介：摘要合作学习是一种教学方式，与传统教学相比，它有着许多质的不同。本文从合作学习的组织、合作学习的评价以及合作学习的注意点三个方面对合作学习进行了论述。

简介：摘要：2017年版本的高中语文课程标准中提出了需要教师进行“中华传统文化经典研习”的课程内容。当前高中语文学习任务群之中更加注重提高学生对于中国传统文化的理解，旨在发展和传承中国传统文化。高中语文课程教学内容侧重点的改变对于语文教师的教学是一个很大的挑战，需要高中教师仔细研读课程标准的要求，带领学生领会中国优秀传统文化的知识之美。本文就目前高中语文教育中中华传统文化研究和学习的现状进行具体分析，并对提升中国传统文化研究学习和贯彻落实新课程教育目标提出具体意见。

简介：摘要：数学教学内容具有较强的逻辑性和抽象性，所以教师要重点培养学生的创新思维和探究能力，提高学生的学习效率。教师将互动式教学融入高中数学教学中，有利于学生在合作、互动过程中掌握数学知识，提升学生的数学思维。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展和推进，在当前幼儿融合教育过程当中，影响融合教育效果的因素有很多。幼儿的家庭教育，幼儿园教育，以及专家的指导都会在一定程度上影响幼儿园融合教育的质量。因此，要提高当前幼儿融合教育的效果就需要使这三者形成合力，协同共进，针对当前如何教育所存在的问题，制定切实可行的合作计划，真正地能够关注有特殊需要的幼儿，不断地促进幼儿园融合教育的创造性发展，提高幼儿融合教育的质量。本文就针对“家庭·幼儿园·专家”合作背景下的融合教育展开分析和讨论。

简介：

简介：摘要：目前核心素养的培养工作已成为小学阶段教育工作的核心要务，而通过在小学语文识字教育中融入传统文化元素，能够在提升学生核心素养的同时，激起学生主动探索与学习优秀传统文化的热情，进而推动传统文化传承工作的不断发展，这对于实际小学语文教育工作具有重要的现实意义。本文分析了在识字教学中融入传统文化元素的重要意义与存在问题，并探讨了实现二者融合的有效举措。