简介:【摘要】目的 对比脑器质性精神障碍治疗中利培酮口服液与奥氮平临床效果差异。方法 选取我院收治脑器质性精神障碍患者74例为研究对象,时间2020年7月-2021年7月;按照数字表法分为常规组37例(应用奥氮平治疗)和实验组37例(应用利培酮口服液治疗),对两组患者临床治疗有效率及用药期间不良反应发生情况进行对比与分析。结果 实验组患者临床治疗有效率与常规组相比,组间无明显差异(P>0.05)。同时实验组患者嗜睡、体重增加不良反应发生率较常规组低;失眠、锥体外系反应发生率较常规组高,组间差异明显(P<0.05)。结论 脑器质性精神障碍治疗中利培酮口服液与奥氮平用药疗效相近,但利培酮口服液与奥氮平用药不良反应存在明显差异,应结合患者实际病况合理选择用药。
简介:【摘要】目的 研究双向情感障碍(BD)患者接受情景交往康复模式配合药物治疗的效果。方法 抽取2019年10月~2020年10月期间本院接收的118名双向情感障碍(BD)患者,使用随机双盲法的方式进行分组,其中常规组59名患者,研究组59名患者。常规组使用药物治疗的方式,研究组使用情景交往康复模式配合药物治疗的方式,对比两组的治疗效果。 结果 研究组有效率为96.61%,常规组的有效率为83.05%;研究组的抑郁和狂躁评分低于常规组,差异有统计学意义(P﹤0.05)。 结论 情景交往康复模式配合药物治疗的方式对于双向情感障碍(BD)患者的治疗拥有显著的效果,可以有效地控制患者的病情,值得大力推广,并运用于临床上。
简介:〔摘要〕随着信息技术的发展,在教学中适当应用多媒体技术是提高教育教学质量的重要途径之一。在中职《学前儿童游戏教程》中,适当运用信息技术,对于提高学生自主学习能力具有重要意义。本文主要对信息技术在《学前儿童游戏教程》教学中的应用进行探索,目的在于提高本门课程教学的有效性。