简介：【摘要】目的：讨论情景教学在肝胆外科护理教学的应用效果及满意度评价。方法：入选40例肝胆外科护理实习生主要于2020年11月-2022年11月参加实习工作，实施随机数字表法，分为对照组（传统教学法）与研究组（传统教学法+情景教学法）各20例。观察指标：考核成绩、综合素养、教学模式满意度。结果：教学后研究组考核成绩指标均明显比对照组高且有统计学意义，P＜0.05。教学后研究组综合素养指标均明显比对照组高且有统计学意义，P＜0.05。研究组教学模式满意度的100%明显高于对照组的80%且有统计学意义，P＜0.05。结论：情景教学在肝胆外科护理教学的应用可提高学生教学成绩及综合素养，且其十分满意该教学模式。

简介：摘要：目的：评估多元化教学应用在肝胆外科护理教学中的效果。方法：纳入2020年6月—2022年6月肝胆外科的40名护生，参照随机数字表法划分对照组（纳入20名，采用常规护理带教模式）、观察组（纳入20名，采用多元化教学模式），评价组间综合护理技能、考核情况、护生满意度。结果：较之对照组，观察组综合护理技能评分、考核成绩、护生满意度更高，P

简介：摘要：目的：分析、研究肝胆外科护理带教采取"五阶段"循环结合教学路径的教学效果。方法：选择40例肝胆外科实习生研究，研究时间为2020年3月至2022年3月，按Excel表格分组，分为2组，对照组接受常规带教，观察组基于此接受“五阶段”循环结合教学路径，对比不同教学模式效果，如教学满意度、考核成绩等。结果：①考核成绩：观察组理论、护理实践操作成绩均较对照组高（P＜0.05）；②教学满意度：观察组高于对照组（P＜0.05）；③综合护理技能：在主动学习、团队合作能力等指标方面，观察组表现出更高的水平，与对照组比（P＜0.05）。结论：肝胆外科护理带教采取"五阶段"循环结合教学路径效果显著，有益于提升护生综合素养及能力，值得借鉴。