简介：摘要：死亡是所有人都必须接受的一个经历，但是因为所受教育、文化以及宗教等客观因素的不同影响，从而导致我国大部分人民对于死亡这个话题都是非常忌讳的。死亡态度就是指对自己、或者是对他人死亡，以及濒死的一种情绪与倾向评估。而临床医护人员往往要直面死亡，如果护理本科实习生对于死亡缺乏科学理性的认知，同时也不具备正确处理死亡问题的能力，不仅无法满足临终患者的实际护理需求，甚至还会对自己专业角色产生质疑。

简介：摘要：现阶段，在实际针对护理本科人才进行培养的过程中，也需要积极地进行培养方式以及培养模式的改革，不仅需要重视护理本科实习生对于专业的护理理论知识以及基础的护理技能的掌握，除此之外，还需要重视培养护理本科实习生的一系列能力，其中需要关注的一项十分重要的能力就是护理实习生的临床决策能力，其不仅直接影响着护理实习生在工作中为患者制定护理方案的能力，也关系到护理人员在工作中对于突发事件处理的能力。文章就针对护理本科实习生临床决策能力培育的重要性以及策略进行了详细的讨论。

简介：摘要：循证实践力是护理本科生必须具备的一部分能力，其不仅是推动护理本科生护理技能以及护理知识水平持续提升的一种重要的手段，除此之外，也是护理本科生更好地适应未来护理工作发展趋势的一个十分重要的前提条件。但是，从现阶段大多数护理本科实习生循证实践力发展的角度来进行分析，其虽然取得了一定的成绩，但是，也存在着一系列的不足，这也使得针对护理本科生循证实践力发展的积极意义以及具体的培养方法进行探讨具有十分重要的现实价值。

简介：【摘要】目的：分析在临床外科护理管理中运用风险管理模式的效果。方法：我院选取70例接受护理的外科患者为研究对象，选取时间为2020年12月-2021年12月，将70例患者按照随机数字表法平均分成实验组和对照组两个小组，每组各有患者35例，针对对照组患者进行常规护理，实验组患者在对照组基础上运用风险管理模式，随后对比两组患者护理满意度。结果：实验组患者护理满意度与对照组相比明显较高，组间差异明显，具有（P＜0.05）。实验组发生不良事件的概率大大低于对照组出现不良事件的几率，两组之间的数据对比分析，差异具备统计学意义(P

简介：摘要褥疮是临床上长期卧床较常见的一种并发症，重在预防，本文分析了褥疮的产生原因并提出了预防以及治疗护理褥疮的多种方法。

简介：摘要：目的：本文旨在探讨骨科护理中疼痛管理的有效策略与实践。方法：从2021年3月至2022年3月，我们选择了56名患者进行了观察，通过系统回顾与分析当前疼痛管理的多种方法，结合临床实践经验，本文提出了一系列针对骨科患者的疼痛管理策略。结果：这些策略能够显著提高患者的疼痛控制效果，减少并发症，并提升患者满意度。结论：优化疼痛管理流程、实施个体化疼痛评估与干预，以及加强患者教育是骨科护理中疼痛管理的关键。

简介：摘要：目的：分析快速康复护理在骨科患者围术期的应用效果，为临床护理提供借鉴经验。方法选取2019年6—12月我院收治的60例下肢骨折行手术治疗的患者为研究对象，随机分为对照组和研究组各30例。对照组患者采用常规护理模式，研究组患者采用快速康复护理模式，具体包括术前、术中和术后护理三部分，观察两组患者术后恢复时间以及并发症发生率。结果研究组患者下床锻炼开始时间、总住院时间以及骨折愈合时间分别为（5.03±1.71）、（14.92±4.25）和（91.26±22.41）d，均明显短于对照组的（7.41±1.80）、（20.53±4.62）和（108.64±25.33）d，差异均有统计学意义（P

简介：

简介：摘要：目的：探讨系统化健康教育在脊柱骨折康复护理中的应用效果。方法：选择2020年5月至2021年5月来我院骨科就诊的脊柱骨折患者，从中随机选取90例作为此次的研究对象，将他们平均分成对照组和观察组。对照组进行常规的护理干预，观察组在常规护理的基础上再配合上系统化健康教育，比较两组患者的躯体功能及社会功能的评分、健康知识的掌握情况。结果：观察组的躯体功能及社会功能的评分均高于对照组，健康知识的掌握情况也是优于对照组，两组间的数据差异均有统计学的意义（P＜0.05）。结论：对于脊柱骨折的患者，在康复护理中运用系统化健康教育，可提高患者健康知识的掌握情况，加快躯体功能的快速恢复，提高患者生活的满意度，在临床上具有推行价值。

简介：摘要：初中英语教学在学生的语言能力发展中起着关键作用，分层教学法因其能够有效应对学生个体差异，逐渐成为教育改革中的重要手段。通过对学生进行科学分层，分层教学法能够实现因材施教，提升学生英语学习的兴趣与效率。本文将探讨分层教学法在初中英语课堂中的理论依据与应用策略，结合实际案例分析分层教学的效果，以期为初中英语教师提供实践参考，帮助不同层次的学生实现全面发展。

简介：

简介：摘要：“双减”政策的落地，有效减轻了我国中小学生的课业负担和课外辅导负担，在缓解学生学业压力的基础上，促进了学生的身心健康发展。在“双减”背景下，小学数学课堂应贴近学生的实际生活，将数学理论知识与实践相结合，引导学生利用简单的数学知识解决日常生活中的问题，从而贯彻落实“双减”政策，培养学生的数学逻辑思维和创新能力，为小学生的未来健康发展奠定良好的基础。本文结合当前小学数学教学现状，探究双减背景下的小学数学生活化教学方法。

简介：摘要：在初中阶段的道德与法治教学工作中，开展大单元课程设计，不仅能够摆脱传统课堂教学模式的束缚，丰富课堂教学内容，同时更能强化学生系统性学习意识，增强学生对大单元学习的整体认知，帮助学生更好地探索单元知识之间的联系，感知单元主题内涵，并为学生树立正确的思想价值观念，增强学生学科综合素养水平。为了实现既定的教学目标，教师应当立足于大单元教学活动，为学生制定大单元学习主题，设计深度学习目标，开展多元化的大单元教学活动，以此切实提高初中道德与法治课堂教学效率与质量。