简介:摘要:本研究重点探讨低年级数学课堂中合作学习的实施与应用。通过对合作学习理论与低年级数学教学特点的研究,进行分析,我们深刻认识到,协同学习与小学数学教学的深度融合。实践环节中,我们深入讲解了团队合作学习的策略,此外,他针对任务设计方面制定了一系列准则,例如,关于小学一年级加法运算的处理,我们对实际案例进行了剖析。实例验证显示,合作学习在提升学业成绩、激发学习热情与兴趣以及培育学习技巧与能力方面成效显著。最后,我们就协同学习的执行研究了高效率的手段及遇到的问题,涉及教师角色转型与辅导策略、团队人员管控及协同能力培育,针对协作学习过程中可能出现的难题,进行识别与应对。本研究对低年级数学教学中的合作学习实践进行了详尽分析,以深化理解其应用价值,这为相关领域的研究进步赋予了理论支持和实践借鉴。
简介:【摘要】 目的 总结对晚期结直肠癌患者采用伊立替康联合西妥昔单抗治疗的临床疗效。方法 择2022年1月-2023年1月100例于我院接受治疗的晚期结直肠癌患者作为研究对象,研究期间根据治疗方法将患者分两组,研究组方法为伊立替康联合西妥昔单抗治疗(50例),参照组方法为伊立替康治疗(50例),观察两组治疗效果。结果 统计两组临床相关数据,治疗有效率研究组高于参照组(P<0.05);治疗后肿瘤标志物水平研究组低于参照组(P<0.05);两组数据存在明显差异性,并以研究组数据优势性明显。结论 对晚期结直肠癌患者采用伊立替康联合西妥昔单抗治疗的临床疗效显著,有助于缓解病情,降低不良反应发生,增加治疗安全性,具有广泛应用价值。
简介:摘要:目的:对醒脑静注射液配合纳洛酮在急诊内科昏迷患者当中神经功能及炎性因子的影响以及其具体的疗效进行了详细的探讨;方法:选择92名昏迷的病人,通过运用随机分组的方法,将其分成两组,分别是试验组和观察组,每组当中46人,试验组当中应用的是纳洛酮,观察组在试验组的基础之上再对其进行醒脑静注液的应用;在治疗之前,意识障碍程度、神经功能、炎症因子水平等差异无统计学意义。治疗二周后,观察组格拉、美国国家健康研究所评分均显著低于试验组;在观察组中,不良反应的发生率是,与试验组相比,差异不显著。结论:醒脑静注射液和纳洛酮共同使用于急诊内科昏迷,可明显减少病人的苏醒时间,提高病人的意识和神经功能,降低发炎反应,安全,是一种值得推广的方法。
简介:摘要:信息化成为社会发展趋势,信息化技术被广泛应用于人们生产生活之中,为人们带来了极大的便利。中职院校为了培养出社会发展所需要的现代化人才,需要紧跟时代潮流,重视计算机教学的开展,引导学生认识掌握计算机技术的重要性,培养学生计算机操作能力,不断提升学生专业能力,确保学生实现全方位发展。教育是人才培养的重要手段,我国重视教育,推动教育实现深化改革,传统的教学模式已经不能满足当前教育的需要,需要贯彻教育改革制度,积极创新教育教学方法。项目教学法能够很好的改善教学现状,调动学生学习积极性,使学生可以有针对性的进行实践学习,应用在中职计算机教学之中,能够极大的提升课堂教学效率与质量。本文结合项目教学法的基本概述,深入分析了项目教学法在中职计算机教学中的具体应用,为构建成熟完善的项目教学法体系,提升中职计算机教学水平,培养出优质现代化技术人才,提供了宝贵的借鉴性经验。
简介:【摘 要】目的:着重针对不同治疗方法对于急诊内科老年重症心力衰竭患者的临床治疗效果进行分析探讨。方法:本次研究中所涉及的对象选自于我们医院急诊内科在2019年2月到12月所接收的老年重症心力衰竭患者70例,对其进行深入研究,然后结合研究的需要对其随机分为对照组和观察组,每个组别各有35例患者,其中针对对照组采取的是常规内科治疗方法,而针对观察组所采取的是在对照组的基础上进一步加之厄尔沙坦氢氯噻嗪和美托洛尔联合治疗方法。对两组患者进行相对应的治疗之后,对其治疗总有效率以及心功能指标改善情况等相关内容进行对比分析。结果:通过观察和对比,能够显著看出,观察组患者的治疗总有效率以及心功能改善状况等等,都要显著的优于对照组, P值小于0.05。结论:在临床治疗过程中,针对急诊内科老年重症心力衰竭患者而言,在对其实施常规内科治疗的过程中,进一步有效应用厄尔沙坦氢氯噻嗪与美托洛尔联合方法,能够呈现出十分显著的临床疗效,使患者的治疗总有效率和心功能改善指标都有极大的提升,使其生活质量也得到有效改善,因此这种方法的临床价值显著,值得临床实践中推行。
简介:摘要时代在不断地发展,我们的教育制度也在不断地变革以顺应时代的发展潮流,当下,我们对于新时代学生的培养标准不仅需要学生掌握丰富的理论知识,还要让学生德智体美劳全面发展。高中音乐教学的过程中,老师应当给学生营造一种轻松的学习环境,让学生以一种愉快的方式进行学习,增加课堂教学的趣味性和有效性,使学生能够在潜移默化中感受到艺术的魅力,获得艺术的升华,从而提升自己的音乐鉴赏能力。