简介：摘要目的本实验的课题主要探讨改良式PBL教学法在血液内科临床护理见习中的应用价值。方法先根据随机数字法对本院2016年1月～2017年10月期间的82例血液内科的护理专科生进行分组，41例实验组专科生采用改良式PBL教学法，41例对照组专科生采用传统教学法，对比两组人员实践考核以及理论考核的成绩。结果实验组学生在实践考核成绩以及理论考核成绩均优于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论改良式PBL教学法在血液内科临床护理见习中具有良好的应用价值，能够有效提高学生在血液系统中的知识水平，具有较高的推广价值。

简介：摘要目的探讨提升白血病患者心理状态、生活质量的心理护理方法。方法选择我院2017年10月—2018年6月90例白血病患者，信封方法分对照组45例和实验组45例，对照组予护理常规，实验组予普通护理联合心理护理。比较两组满意比率；患者对白血病疾病的了解、白血病疾病治疗依从性；护理前后心理状态、生活质量相关指标；化疗不良反应概率。结果实验组满意比率高于对照组，P＜0.05；实验组患者对白血病疾病的了解、白血病疾病治疗依从性优于对照组，P＜0.05；护理前两组心理状态、生活质量相关指标相似，P＞0.05；护理后实验组心理状态、生活质量相关指标优于对照组，P＜0.05。实验组化疗不良反应概率低于对照组，P＜0.05。结论白血病者实施普通护理联合心理护理效果好，可改善心理状态、生活质量相关指标，减少化疗不良反应概率。

简介：摘要目的分析在护理教学中应用案例教学法的实践效果。方法选取本院血液内科48例实习护士，按双盲法将其分为A组和B组，每组24例，A组给予传统护理教学法，B组给予案例教学法，观察对比两组实习生的检测成绩。结果B组成绩优秀的实习生有15例，成绩良好的实习生有8例，均优于A组；A组成绩不合格人数为7例，高于B组的1例，P＜0.05，差异有统计学意义。结论在护理教学中应用案例教学法能够有效提升实习生的检测成绩，具有较高的应用价值，值得推广使用。