简介：摘要：微课是在新课改背景下依托于信息技术而产生的一种高效教学方式，在高中政治教学中可以采用这一教学方式，实现教学目标。本文就对高中政治教学中如何应用微课进行了研究，并提出了一些建议以期能给高中政治教师一定的参考，促进教学效果的提升。

简介：摘要：高中阶段的学生往往面临着巨大的升学压力，对于各个科目来说，都急切的寻求一种高效的学习方式。对于教师来说，同样也是如此，需要不断的去积极探索，如何提高课堂学习效率，帮助学生来节约出更多的时间加以复习。而在不断创新的当今社会，通过多媒体的技术和设备，能够有效地提高教学方式，丰富不同的教学途径，通过以往多年来的教学经验和获得的教学成果来看，其中微课就是一项极为有效的教学措施，但同时也需要教师不断地加以完善和改进，以获得更好的教学效果。

简介：摘要：在高中政治教材之中蕴含着诸多隐晦性内容，加之高中生认知水平有限，便加大了他们的理解难度。同时，部分教师在教学中过于重视学生对重点内容的记忆情况，而疏忽学生对于知识的理解性与探究能力的培育。在此之下，不但会影响学生探究能力的发展，且也降低了他们的学习欲望，甚至失去参与兴致。本文就高中政治教学运用自主探究合作学习法展开了探究，以供参考。

简介：摘要：在进行教学时，教师要重视对教材内容的分析讲解，帮助学生夯实知识基础，为教学活动的开展做好铺垫；借助思维导图梳理信息，帮助学生完善知识体系，为教学内容的巩固提供支持；增进交流构建和谐氛围帮助学生产生学习动力，为课堂活动的进行创造条件；利用问题引导探究分析帮助学生增强自主意识，为教学效率的提升提供保障；通过实践深化知识掌握帮助学生提升应用能力，为学生素养的发展夯实基础。从而让学生在课堂实践的引导下获得学习效率的有效提升，实现教学活动的目的。

简介：摘要：物理是以实验为基础的一门学科，在中学物理的教学中，教师可以通过运用演示实验来打开学生的物理思维，提高学生学习物理的兴趣。掌握运用演示实验突破高中物理教学难点的方法是每位高中物理教师的必备技能之一，因此，教师应当尽可能地提升自身的演示实验和教学设计的能力，做好实验设计，以便更好的将演示实验应用于突破物理教学难点的教学实践中。本文通过对高中物理教学中演示实验环节进行探究，认为中学物理实验教学设计能够给教学难点带来阶段性的突破。

简介：摘要：随着新课标改革的深入推进，素质教育的发展得到了极大的推动，在此背景下，课堂教学模式要适应当前的社会发展趋势，需从学科教学理念、方式以及方法等方面着手提升教学质量，培养综合素质的学生，实现高质量的教育目标。对高中物理而言，合作学习的教学方法适应物理学科的教学，因此，值得在高中物理教学过程中被重视。

简介：

简介：摘要在教学中学生的自主学习是以教师发挥主导作用为前提和条件的，教师在教学中理当激发学生的学习兴趣，关心学生的学习效果，对重要的知识点加以引导，让学生真正实现自主，从而提高教学效率。

简介：绘本教学中,由于师幼在兴趣点、关注点、阅读方式与感受方面的不一致,教师常常遭遇尴尬;绘本阅读的价值追求,应该是让幼儿获得快乐、学会欣赏、放飞想象、寻求启迪;绘本教学的践行,可以包括看、听、读、秀四种策略选择。

简介：语言游戏教学的价值体现为有效改善幼儿的语言学习方式,促进幼儿认知、情感和思维品质全面和谐发展,同时也有效发展教师的教学技能。古典游戏理论早已肯定了游戏的教学意义,现代研究成果表明,实现游戏教学有效化的关键在于把语言游戏素材转换成游戏教学方案,其基本策略包括建立新的语言教学观,创新教学方案设计,创建游戏教学模式,转换教师角色等一系列具体措施。

简介：摘要小学数学教学大纲指出“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。”

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教学模式逐渐走向多样化，传统化学实验方式已经无法满足化学教育事业发展需求，因此，教师有必要结合数字化教学特点，基于初中化学理念开展数字化实验，在提高化学教学质量和效率的同时，促进学生对化学知识的掌握。化学数字化实验利用传感器和函数图像处理系统简化了实验流程和数据处理，是化学工作者开展化学研究的一种常用辅助手段。

简介：【摘要】小学是学生学习过程中打基础的时期，学生可能由于年龄过小，对学习的认识不够，导致出现学习兴趣缺失的情况，教师在教育过程中需要拿出更多的耐心对学生进行教导。传统课堂教育过于死板单一，把分数当成唯一的标准，导致教师学生在学习上压力过大的同时，也丧失了对学习的信心。课堂教育也要根据实际情况来进行调整，既调动了学生学习积极性，也保证了学生的全面发展。

简介：摘要： 小学是每个人学习数学的关键时期，教师在提升自身专业能力和素质的同时，也要提升教导学生的能力。数学包含很多概念性和操作性的知识，非常重视培养学生综合能力的，因此数学学习绝不仅仅是掌握了教师的教学内容就可以提高自身数学水平的。如果学生只是一味地完成教师的要求，学习将会变得非常被动，学习效率也将大大下降。由此可见学生只有主动学习，才是提高自身数学水平最大的成功。