简介：　　摘要： 近几年来，我国对教育问题越来越重视，同时人们也越来越关注教育问题。教学的效果对学生未来的发展有着直接的影响。随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，各阶段的各个学科的教学都发生了很大的变化，自然高中地理教学也发生了很大的变化。高中地理教师在开展地理教学活动时，其教学内容更贴近高中生的日常生活，这样更加有利于高中生理解和掌握地理知识点。笔者针对高中地理教学中地理知识点生活化的重要意义以及地理教学现状进行了探究与分析，并提出了高中地理教学中地理知识点的生活化策略，希望有助于高中地理教学的顺利开展。 

简介：摘要：随着教育课程改革的深化，传授书本知识的传统高中地理教学方式已满足不了课程改革和学生学习的需要，存在学生学习参与度低、机械式学习知识的现象。为此，高中地理教学需要转变传统的教学方式，以学生为中心，转化教师的“教”和学生的“学”，以项目式学习为引导，让学生积极的参与到课程教学中来，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践能力，让学生在项目探究过程中积极主动的探索实际地理问题，发挥自身的主观能动性，落实地理学科核心素养，提高知识学习能力和探究能力。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观，锻炼学生的逻辑思维。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，立足于地理课堂的设计，从综合思维能力培养出发分析，在思维导图引导下，高中地理综合思维能力培养的基本原则，并探讨实践的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。