简介:摘要目的利用静息态磁共振度中心性技术探讨1型发作性睡病(NT1)患者全脑网络节点中心性的异常改变及其对疾病的预测价值。方法收集2019年9月至2021年11月经广告招募在南昌大学第二附属医院首诊未经治疗的NT1患者18例及年龄、性别相匹配的健康对照18名,进行静息态功能磁共振扫描及Epworth嗜睡量表(ESS)、焦虑自评量表、抑郁自评量表、匹兹堡睡眠质量指数、失眠严重程度量表、多维疲劳量表-20(MFI-20)评分,采用度中心性方法分析NT1患者和健康对照之间度中心性的差异,使用Pearson相关分析探索差异脑区的度中心性与NT1患者临床特征之间的相关性,并采用受试者工作特征(ROC)曲线分析评估差异脑区的度中心性对NT1的预测价值。结果与健康对照相比,NT1患者的右侧颞上回度中心性增高,双侧额中回、右侧楔前叶度中心性减低(均P<0.05,高斯随机场校正)。NT1患者右侧颞上回的度中心性与ESS评分(r=0.82,P<0.001)、MFI-20评分(r=0.48,P=0.040)呈正相关,右侧额中回度中心性与患者的病程呈正相关(r=0.51,P=0.032)。ROC曲线显示右侧颞上回的度中心性预测NT1的曲线下面积(AUC)为0.95。左侧额中回、右侧额中回、右侧楔前叶的度中心性预测非NT1的AUC分别是0.86、0.84和0.87。结论NT1患者存在默认网络、执行网络核心脑区及颞上回的静息态度中心性异常,其中右侧颞上回的度中心性可能是NT1的潜在生物学标志物。
简介:摘要抗突触蛋白-3α抗体相关脑炎临床罕见,多有前驱感染史,以精神行为异常、癫痫发作、意识水平下降、认知及睡眠障碍、运动障碍、中枢性低通气及自主神经功能障碍等症状为主。其中,运动障碍主要为口面部及肢体的不自主运动、肌张力障碍、肌阵挛样发作等运动增多表现,表现为运动减少的帕金森症状罕见报道。现报道1例抗突触蛋白-3α抗体阳性的脑炎患者,为青年女性,以运动迟缓、行走不稳、起步及转身困难、双上肢持物不能的帕金森症状为主要表现,伴精神行为异常、认知功能障碍,经甲泼尼龙及静脉注射免疫球蛋白治疗后,预后良好。
简介:摘要在施工技术的发展下,我们对水泥的种类和用途作了较为详尽的阐述,并对当前的水泥种类的特征及发展现状进行了较为全面的分析,并就如何将其归类,以及适合何种情形,进行了较为全面的阐述。
简介:摘要 水蓄冷空调系统是利用水的显热实现冷量的储存,对电力负荷进行削峰填谷,不仅可以利用峰、谷、平电价差节约运行费用,还可以利用削峰填谷的原理降低高峰时刻的电力负荷,从而减少电力建设的投资,因此水蓄冷在供冷系统中越来越被认可。但是往往由于项目特性和项目场地原因,蓄能水池只能设置在地下室,而地下室的高度往往有限,导致高径比不能够达到最优比例,甚至远远低于推荐区间的最低值。针对这种“低”高径比的蓄能水池,本论文提出一种将蓄能水池进行独立划分,并依次进行蓄冷/释冷的解决思路。
简介:摘 要:本文以贵阳市轨道交通2号线白云中路站与白云区云峰大道、白云中路人行地下过街通道接驳工程施工为例,通过专项设计、施工以及过程监管等一系列管理措施开展轨道交通场站接口管理工作,以合理利用地下空间,实现轨道交通与过街通道的功能互通,同时为类似施工作业提供相关管理经验。
简介:摘 要:作为铁路隧道的重要排水通道,泄水洞的设计意义重大,本文以川黔线阁老坝车站货场排水施工为例,通过两种泄水洞方案对比分析,从中选择最优方案,并提出具体措施以满足排水量要求,避免川黔线以及当地房屋和庄稼被淹的情况发生。
简介:摘要:河南油田井楼油区是我国典型的散、浅、薄热采油田,现已开发30余年,2020年平均单井日产液量5.4吨,吨液耗电8.6度。2020年机采系统能效检测显示,热采井机采效率平均值仅为11.02%,远未达到集团公司15%的限定值要求。随着节能减排要求的不断提升,油田进入开发后期,单井日产液量持续走低等现实因素迫使电机综合效能过低现象日趋明显。而原油热采过程中,加强开采效率的提升,减少对于开采过程中能源的浪费无疑会受到人们的重视,在这个过程中,提高对开采机电设备的综合利用率则异常关键。
简介:摘要自身免疫性脑炎是一组与自身抗体相关的影响中枢神经系统的炎性疾病。早期诊断自身免疫性脑炎患者存在一定困难,因为不同类型的自身抗体导致脑炎的临床表现可无特异性,且存在多重自身抗体时可导致临床表现变异与叠加。我们报道1例抗N-甲基-D-天冬氨酸受体、二肽基肽酶样蛋白抗体双重阳性的自身免疫性脑炎患者,并复习相关文献,供临床借鉴。
简介:摘要初中数学与小学数学相比,引入了更多的新知识、新概念,很多小学成绩不错的学生进入初中后成绩突然下降,或因科目增多导致兴趣转移,对数学“敬而远之”,进而导致对数学学习的失望,引起厌学等现象,这严重影响了数学教学任务的有序进行。我认为,要做好数学教学,我们教师要从提高学生的学习兴趣入手,进而提高学生对数学知识的感知与重视度,从而达到教学的目的。