简介：

简介：【摘要】《道德与法治》是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会发展性的综合课程。《道德与法治》课与学生的日常生活息息相关，紧密联系。“教育即生活”，德育课应该回归生活，在生活化的场景中，塑造学生美好品德。

简介：摘要：德育教育可谓是初中教育体系中一项至关重要的环节。初中班主任落实德育工作的根本目的在于对初中生开展思想品德教育，引导学生建立积极健康的人生观与价值观。基于此，本文基于春风化雨、德育为先背景下，深入探究了初中班主任落实德育工作的有效策略。

简介：摘要：班级管理是创建班级稳定环境的唯一途径，管理是督促学生健康成长的重要手段；德育教育是基础教育的重要内容，在提倡综合素质人才培养的今天，德育的重要性更加突出，将班级管理和德育教育有机结合，有利于班主任或教师更好地发挥教学作用，对学生德育意识的培养有显著的促进作用。班级管理是学校管理的重要组成部分，重视管理工作的开展，有利于班级管理工作综合效果的提升和学生德育能力的提升。

简介：德育是一种交往性艺术,决定了德育内容是一种意义关系情境的组成部分。德育内容是实现德育目标、完成德育任务的主要载体,它在德育中的价值不在于将其作为一种知识化的手段而传授,而在于它是否对它的对象产生一种激励作用,这种激励作用的发挥关联到一种生活化的交往德育。

简介：摘要:“今天的教育是明天国民的素质。”语文作为基础课程，具备人文性和工具性。所有被选为教科书的教材，都是编辑精心挑选的，不同时代，不同作家的思想、道德、感情、价值观都不同。小学生处于思想形成和人格形成的重要阶段，国语学专业既有助长学生心理成长、实现精神育人的使命。语文教师依靠教材内容，在阅读教育中融入思想教育，如春风化雨，渗透学生的心灵深处，润泽物起无声的作用。不仅可以提高学生在语文课上的语文学习能力，还可以提高学生的思想道德水平。

简介：摘要：从立德树人的角度看，德育在教育中的地位不可忽略。对于学校来说，只要将德育工作贯穿于校园的各个方面，就可以不断地提升德育实效。教师作为教育的主要执行人，承担着许多教育教学活动的责任。本文从“立德树人”出发，分析了小学教师德育工作的重要性，讨论了开展小学教师德育工作时应该重视的若干问题，从而为推进中小学教师队伍建设，实现“立德树人”的目标提供参考。

简介：摘要对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整各过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中的。作为一名幼教工作者要对幼儿充满爱心，用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境气氛，使幼儿情感得到和谐完美的发展。

简介：摘要目的探索大学生德育效果及其与学习投入度的关系。方法采用问卷调查方法，以2017年某医学院校2 215名本科生为研究对象，在线填答中国大学生学习与发展追踪研究(Chinese college student survey，CCSS)问卷，对确立人生观和价值观等德育指标评分以及学习投入度5个维度(学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动水平、教育经验丰富度、校园环境支持度)评分进行统计分析。结果一年级至四年级学生的确立人生观和价值观德育指标评分分别为(57.13±26.95)分、(60.35±26.32)分、(62.20±26.13)分、(63.84±25.67)分；团队合作精神评分分别为(62.35±25.57)分、(66.07±23.51)分、(64.75±24.65)分、(66.00±24.08)分；批判精神评分分别为(55.16±25.69)分、(59.88±25.56)分、(60.13±25.48)分、(59.75±25.78)分；创新精神评分分别为(50.22±27.23)分、(56.32±26.39)分、(58.03±25.92)分、(57.06±26.14)分，各指标年级间的差异均具有统计学意义(均P<0.01)。学习投入度的学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动水平、教育经验丰富度、校园环境支持度维度评分分别为(46.92±12.40)分、(51.64±18.13)分、(37.23±20.13)分、(42.31±17.49)分、(62.12±17.13)分。多元逐步线性回归显示，学习投入度5个维度是德育效果的影响因素。结论高年级学生德育效果较好，大学的学习有助于学生"德"的成长，学生在专业学习中的投入度会对德育效果产生正向的影响。