简介：摘要

简介：摘要  只有在多元时代背景下大力发展先进农业，才能更好的推动农业科技发展，不断推进现代农业发展。通过推进传统农业的高端化、休闲化、品牌化以及生态农业的健康发展，能够极大的促进农业向着专业化、标准化以及规范化的方向发展。基于此，本文阐述了农业科技培训的模式及创新思路。

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简介：摘要 :在如今经济快速发展的带动及人口不断增长的影响下，建筑行业的发展也呈现出非常迅猛的态势。在这迅猛的发展态势中，带来的不仅仅是机遇，同时还有挑战。与此同时，建筑工程管理行业也是如此，虽然相较于以前已经取得了一些进步，但是人们对于建筑的要求日益增高的今天，还远远不够。

简介：摘要：近年来，我国建筑工程市场日益规范。为了能够在市场竞争中获得更大的优势，建筑企业逐渐将工作重心转移到管理上来，这为提高我国建筑工程管理水平提供了良好的契机。然而，创新管理模式和管理方法并非一蹴而就，而是需要漫长的积累和沉淀。因此，我国建筑行业需要总结传统工程管理模式存在的问题和弊端，分析当前建筑工程管理模式的发展现状，并在此基础上学习国际先进的管理经验和模式，创新我国的建筑工程管理模式，使其能够适应市场环境的变化，从而与国际建筑市场接轨，为我国建筑行业的国际化发展提供可靠支持。

简介：摘要：在我国经济社会持续发展的进程当中，建筑行业也迎来了良好的发展机遇，在建筑项目工程中，造价管控与制约工作逐渐受到关注与重视，该工作的成效能够直接影响到建筑工程整体效益和品质。基于此。文章先是分析了全过程工程造价控制的意义，并基于全流程造价控制形式下，制定几点项目造价控制措施，以此保障建筑工程的经济效益。

简介：【摘要】语文是小学阶段重要学科，作文教学是语文教学的重要板块。学好作文有助于小学生提高语文表达能力，落实语文核心素养。语文教学中老师应该创新教学方法，采用多元化教学方法开展作文教学。

简介：【摘要】目的 分析以患者为中心的循证护理模式对宫颈癌根治术后患者心理健康状态与并发症的影响。方法 按照数字表法，将本院2022年2月-2023年2月中收治的60例患者，分为参照组与研究组，各30例。其中给予参照组常规护理，研究组进行以患者为中心的循证护理，对比两组的心理健康状态与并发症发生情况。结果 干预后，研究组并发症率更低，心理健康状态更优，（P<0.05）。结论 宫颈癌根治术后患者实施以患者为中心的循证护理模式，可以减轻术后患者焦虑等不良心理，改善心理状态，降低并发症的发生率，有利于预后的改善。

简介：摘要：目的：探讨在内科学呼吸系统教学中思政元素抗疫精神的教学价值。方法：选取2023年2—7月学习内科学呼吸系统理论的川北医学院2020级临床医学本科两个班级（共62名学生）为研究对象，随机分为实验组（n=31）和对照组（n=31），两个班均由课题申请者授课。对照组采用传统教学方法，实验组加入了思政元素抗疫精神。然较两组课堂积极性、课后成绩测试及对教学模式的满意度。结果：实验组学生在课堂的积极性（87.10%）明显高于对照组（61.29%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。课后测试平均成绩高于对照组，实验组的优秀率为29.03%，显著高于对照组的6.45%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组对教学模式的满意度达到96.77%，明显高于对照组的74.19%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在内科学呼吸系统理论的教学模式融入抗疫精神思政元素，提高学生的课后考试成绩，提升学生对课堂教学模式的满意度。

简介：摘要：情境教学法在小学语文教学中的应用可使学生产生情感共鸣，使语文课堂更具有趣味性。教师要依据学生实际情况和教学内容创建合适的情境，促进学生学习。

简介：摘要：本篇论文将探讨高中语文写作教学的实践与思考。文章将分析学生写作技能、写作兴趣以及写作过程中的问题，并提出一些有效的教学方法和策略，如教师指导、互相批改和评分等。最后，文章还将深入探讨写作教育的重要性，认为其不仅可以提高学生语言表达能力，而且也可以促进他们的思维能力和实践能力，为他们未来的发展打下基础。根据这些研究框架，本文将对高中语文写作教学方法、策略的相关问题展开研究分析。

简介：2008年5月29日，笔者开设了一节市级教学公开课“元素化学知识网络的建构——氮及其化合物复习课”，获得了听课专家与教师的一致好评。这是一节高二会考复习阶段的复习课，教学重点是掌握氮及其化合物的主要化学性质，能熟练书写相应的化学方程式，以氮及其化合物为例，学习元素化学知识网络的自主建构方法。课堂上学生思维活跃，

简介：【摘要】语文具有较强的实践性，德育要落实于实践。德育要落实于生活，以学生的家庭生活、社会生活为途径，以学生情感为中介，强化德育效果。

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简介：摘要：因为信息技术不断地被应用，生活已经离不开信息技术的发展。同样，这些便利和发展也体现在小学语文教学之中：随着网络资源的丰富和信息技术的更新，很多文本资料、教学视频以及重难点的分析等，学生都能比较容易地去获取。所以笔者认为，教师要灵活利用好“网络信息力量”，让信息技术走进课堂，走进学生的学习和生活当中。