简介：一、设计背景高中物理力学部分中“运动的合成与分解”的内容一直是教学中的难点。为了突破这个难点，教学中需要借助一些教学仪器，虽然教科书上安排了试管蜡块实验，但仍然有不少学生不能理解这部分内容。因此，教学中非常需要能够让学生亲自动手实验的器材，其实验仪器最好能够直观记录运动轨迹，同时也能够研究运动合成与分解的多种情况。

简介：摘要：在传统应试教学理念之下，高中物理教学缺乏有效性的教学举措，难以提升教学质量和教学水平，更无法激发学生的学习兴趣和学习热情。因此，在高中物理教学创新与改革之下，为了符合核心素养培养的基本要求，高中物理教师需要通过教学情境创设的方式，强化学生在直观性环境下理解能力与认知能力，更好地对所学习到的物理知识进行积极探究和探索，挖掘物理的深层次内容，形成系统性知识体系。本文分析研究在核心素养培养基本理念之下，高中物理教师需要如何借助多元化教学内容，创设不同的教学情境，从而培养学生物理学科文化素养。

简介：[摘要] 生成性教学资源是在教学推动的动态过程中产生的具有非设计性、开放性、指向性、针对性等特点的动力资源，教师要善于捕捉和利用这些生成性资源，努力提高教学的有效性。

简介：新一轮基础教育课程改革的理念之一就是倡导探究式学习,它是指教学过程在教师的启发诱导下,以现行教材为基本内容,学生独立自主或小组合作以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题,从而培养学生的创新精神、实践能力和提高学生的科学素养。笔者根据几年来开展探究式课堂教学的实践,谈几点看法,恳请各位同仁批评指正。

简介：摘要：随着教育理念的不断深入发展，体育学科越来越受到重视。而在体育学科中，篮球教学占据了较大的比重，然而并不是每个学生都对篮球充满兴趣。因此，想要高效的进行篮球教学，教师需要采用合适的方法，游戏化教学模式，深受老师的喜爱。游戏化教学模式不同于传统教学方法，在课堂中引入游戏环节，使得学生乐于学习，可以有效的提高教学效果，吸引学生的学习兴趣。

简介：摘要：在实施新课改与素质教育背景下，培养学生体育学科核心素养是教师工作的落脚点，教师不仅要传授基础理论知识，讲解与演示运动技能，更要引导学生感受体育过程，掌握体育运动精髓，从而塑造学生的良好的体育意识态度与情感观念。结构化教学有利于促进知识的有效联合，在各部分知识体系之间搭建桥梁，能够更好的寻找出体育教学的发展规律，从而有效推进学生体育核心素养的培育，满足新时代下体育课程改革的新要求。因此，本文从培育学生核心素养的角度出发，探究出小学足球结构化教学设计与实施策略。

简介：摘要：随着教育理念的不断深入发展，体育学科越来越受到重视，而在体育学科中，篮球教学占据了较大的比重，然而并不是每个学生都对篮球充满兴趣。因此，想要高效的进行篮球教学，教师需要采用合适的方法，游戏化教学模式，深受老师的喜爱，游戏化教学模式不同于传统教学方法，在课堂中引入游戏环节，使得学生乐于学习，可以有效的提高教学效果，吸引学生的学习兴趣。

简介：课堂导入就是一个新的教学内容或教学活动开始时，老师引导学生进入学习状态的行为。它是一个重要的过程。一个好的导人能把孩子们的注意力很快地集中起来，像一根线一样紧紧地牵着他们，领着他们在自己的课堂里驰骋。而在一节课上，如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。

简介：[摘要]多媒体在初中物理教学中的科学运用，不仅有利于创设情境,激发学生学习兴趣，还能快速突破教学重难点，提高教学有效性,让学生获得良好的科学素养培养。

简介：【教学内容】本课是《牛津小学英语》6BUnit3PartA（Lis—ten，readandsay）。根据英语新课程标准，本课教学设计是以学生“能做某事”为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生感知日常生活常见“问路”这一问题展开思考，让他们积极参与实践，学习和使用英语，完成学习任务，达到问路、指路的目的。

简介：【教学内容】本课是《牛津小学英语》6BUnit3PartA（Listen,readandsay）。根据英语新课程标准，本课教学设计是以学生“能做某事”为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生感知El常生活常见“问路”这一问题展开思考，让他们积极参与实践，学习和使用英语，完成学习任务，达到问路、指路的目的。

简介：摘要：体能训练既是体育教学中不可缺少的内容，也是学校教育的其中一部分，既是体育课的延续和补充，也是为更好实现学校体育目的不可缺少的组织形式。良好的体能训练可以增强学生自身的体质，同时也可以温习课程内容，并提高运动技术和技能。教师在教学期间，可以根据学生自身条件适当改变训练强度，结合学校实际特点，积极组织和引导开展多种多样的体能训练，同时这也对学生整个身体素质进行巩固和提高起着不可缺少的作用。

简介：

简介：现代教育技术与美术课程的整合，是普及现代教育技术教育的关键，是现代教育技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向更科学、与日俱增先进的方向发展。因此，在教学实践中，笔者尝试通过多媒体现代教育技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体现代教育技术融合在美术教学当中。在教学中，培养孩子们的自主学习能力，鼓励他们勇于创新、敢于实践。

简介：简要梳理多媒体大学英语教学研究的几个常见理论：建构主义理论、认知负荷理论、情境认知理论、最近发展区理论和话语分析理论。

简介：摘要：众所周知，在物理等科学领域，学生需要勤于思考，这也反映了理科学生需要有独立学习的能力。因此，物理老师在教学过程中我们不仅要教授书本上的知识，而且同时也要注意培养提高学生的自主合作学习发展能力。

简介：　　摘要：随着素质教育的深入贯彻和新课程改革的实施，人们越来越注重学生的全面发展，对于小学语文的要求也随之提高。语文作为人文性较强的学科它对人的一生都有着极其重要的作用，语文的学习是一个长期积累的过程，而课外阅读是进行语文积累的重要手段。课外阅读在语文教学中有着至关重要的作用，想要提升学生的语文素养就必须从提升课外阅读教学开始，本文以人教版教材为例，针对目前小学课外阅读教学中存在的问题进行了探讨，并提出了几点提高小学课外阅读教学成果的措施。

简介：摘要：无论从新课标的教学目标或英语教学的功能和目的出发，外语教学都需重视对学生进行德育渗透。高中英语教学中德育渗透的现状如何，究竟从哪些方面，如何渗透？弄清这些问题对英语教学如何对学生进行德育教育有较强的现实意义。

简介：摘要：自“双减”政策实行以来，教育工作者均应按照其来对自身的教学理念进行创新，并研究出更符合学生的新教育方式，同时还应总结出布置的作业形式。除了教学方式以外，布置内容优化且形式完善的作业，也是提升教学质量和效率的重要内容。在进行小学语文教学时，老师应按照相关原则来多元化对课后作业的形式以及内容进行设计，这样不仅能激发出学生完成作业的积极性，帮助其对知识进行巩固，提升学习效率，同时还能减轻其作业负担，促进小学语文教学高效率和高质量的开展，满足“双减”政策的要求。

简介：【摘要】深度学习的课堂是希望学生在课堂中经历真实的学习，实现学生的思维、语言表达、社会关系等核心素养纵深发展。本文重点以统编教材中典型课文为例，从“寻找内在联系”、“聚焦核心知识”、“创设实践情境”、“紧扣文体特点”这四个方面阐述大任务设计的策略。