简介：摘要：一直以来幼小衔接教育工作备受关注，作为幼儿园方面应当准确把握幼小衔接的重要性，理解幼儿园教育和小学教育的区别以及联系，落实幼小衔接教育工作的进行。基于此本文以数学教育为例，探讨幼儿数学和小学数学教育衔接工作的落实的路径，希望能够为广大的幼儿园教师提供启发。

简介：摘 要：在新时代发展潮流中， 数学作为高中教育课程中的重要学科之一，它是极其严谨以及抽象的。在高中教育中，数学这一学科的学习对于高中生的发展具有非常重要的影响。如何提高高中生的数学成绩，这是一个值得人真思考的问题。然而要想培养高中生的思维逻辑，让高中生的学习深度更上一层楼，必须结合高效的学习方法。较强的思维能力，很大程度的帮助了高中生提高数学成绩。

简介：摘要：在幼儿园教育中，美术活动尤为重要，它是激发幼儿创造潜能、提升幼儿审美素养和审美情趣的关键，直接决定了幼儿的全面发展。但在实际的美术活动中，因受到多种因素的制约，致使幼儿园美术活动效果差强人意，难以达到预期的目标，唯有充分发挥多媒体信息技术的优势，将其与幼儿园美术活动整合起来，才能真正发挥美术活动的教育价值。为了促使幼儿积极主动参与到美术活动中，充分发挥其教育价值，必须要将其与多媒体信息技术整合起来，不断提升幼儿园美术活动的有效性。

简介：摘要：幼儿期是人生智力发展最为快速的时期，而且这一时期的孩子对于外部世界显得十分好奇，幼儿教师鼓励班级中幼儿探索外部的事物，并享受这一过程，本人认为陶行知生活教育的理论与幼儿园美术活动之间有着密不可分的关系，笔者就以美术活动作为研究对象，对这一理论下开展幼儿园美术活动的优化策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：随着对学生认知发展的深入理解，研究者越来越关注如何设计作业以促进学生的学习效果和兴趣，通过探讨不同教学方法和任务设计对学生学业成就和情感态度的影响，可以为小学数学教育提供更有效的教学策略。当前，小学数学作业设计存在诸多不足，如作业目标不明确、编排有误、内容机械、难易度不适中以及应用练习不足等。为解决这些问题，本文提出了一系列有效方法，希望通过这些方法的综合运用，可以提高小学生数学学习效率，培养学习兴趣，促进综合能力发展。

简介：摘要：随着对学生认知发展的深入理解，研究者越来越关注如何设计作业以促进学生的学习效果和兴趣，通过探讨不同教学方法和任务设计对学生学业成就和情感态度的影响，可以为小学数学教育提供更有效的教学策略。当前，小学数学作业设计存在诸多不足，如作业目标不明确、编排有误、内容机械、难易度不适中以及应用练习不足等。为解决这些问题，本文提出了一系列有效方法，希望通过这些方法的综合运用，可以提高小学生数学学习效率，培养学习兴趣，促进综合能力发展。

简介：当前中职数学课堂教学状况不佳，为改变这种低效教学状况，必须着力进行课堂教学改革。本文主要是从营造良好课堂气氛、情境教学和改变评价方式三个方面阐述了作者在提高中职数学教学有效性中的成功尝试。

简介：摘要：水墨画，作为中国传统艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的艺术风格。它是通过运用墨与水的混合，以及笔墨与纸张的相互作用，创造出富有想象力和表现力的艺术作品。水墨画既有线描的简约性、概括性和凝练性特点，又有墨色的丰富性、灵活性和变化性特点，因此，笔者具体从以下五个方面论述大班幼儿水墨画自然美育的实践策略。

简介：摘要：本文旨在探讨新课程理念下初中数学有效情境创设的教学模式。首先，通过分析新课程理念的背景和意义，揭示了其对学生综合素养的培养和学科知识的应用能力的重要性。其次，本文详细讨论了如何实现初中数学有效情境创设的教学模式，包括教学方法的改进和评价方式的创新。最后，通过对相关案例的分析，验证了该教学模式在提高学生学习兴趣、培养实际问题解决能力等方面的有效性。本研究的结论对于促进初中数学教育的改革和发展具有重要的指导意义。

简介：摘要：在我国新课程改革的背景下，幼儿园教学方式得到了较大的转变，在这种情况下，幼儿园需要根据教育实践的要求，不断地改进教学方法，提高幼儿对课程内容的吸收程度。陶行知的行知教育理论对于我国教育事业的发展有着较大的影响。陶行知先生指出，幼儿教师在教学过程中，应当转变教学理念与方法，注重幼儿品德教育与心理健康教育。

简介：摘要；创新是衡量时代进步发展的标志，也是国家兴旺发达的不竭动力，具有非常重要的意义。同样在教育领域也需要具备创造性思维的能力，尤其是高中数学是一门相对其他学科更加抽象、繁杂的学科，也是积淀与创新共进的智慧学科。如果仅是依赖于表面层次的理解与记忆，是很难提高高中数学学习能力。学生要拥有创造性思维能力，才能更进一步的激发他们对知识的探究欲和求知欲，学会从多个维度、角度进行思考问题，从而有效的提升他们解决问题的能力，往更好的方向进行发展。然而，在实际高中数学教学中，很多的教师在传统教学理念的羁绊下，还是受到了很大的冲击和影响。在开展高中数学的进程中，往往还是侧重于考试题型的练习上，忽视了对学生思维创造能力的培养。教师并没有积极的去引导学会从多个角度去挖掘和探索知识在生活中的重要性，对知识点也没有进行拓展，没有引导他们学会用数学思想进行解决问题。为此，教师要想提高整个高中数学教学质量，还是要帮助学生培养创造性思维，加强他们学习能力的培养，让他们能够进行主动探究，从而有效的形成正确的价值观念。