简介：摘要：情感教育是一种针对思想的特殊教育，相比于传统教育，更加关注学生的态度、信念、情感和职业规划，旨在充分调动学生的内在情感，并逐渐渗透到教育的各方面，以此达到促进学生综合发展、全方位提升的目的。本文对情感教育在中职护理教学中的应用进行探讨。

简介：【摘要】：目的：分析血透室护理教学中应用分阶段目标教学成效，以及对满意度的影响。方法：选入34例血液透析室实习生进行研究，均为我院在2019年11月至2020年11月时间段内收治，随机做分组处理，其中比对组所纳入17例应用常规教学，实验组所纳入17例取分阶段目标教学，就实习生理论以及操作成绩测评值结果、教学的顺从性、教学满意度测评值展开对比。结果：实习生理论以及操作成绩测评值项目上对比。实验组测定值更高（88.78±7.9）、（91.2±6.5），组间对比（p

简介：摘要：目前，中职班主任在班级管理策略的运用中存在没有真正体现学生主体性、建构性教育方式不到位、教师言语高控制性的问题，造成了班级管理实效性低下的现状，存在学生过于散漫或忌惮教师的现象。中职学校学生群体相对复杂，学生整体学习兴趣不高并且自制力较差，但中职学校作为面向社会的职业教育，更需要注重培养学生的个人素质。本文对新时期中职班主任对班级有效管理进行探讨。

简介：摘要:目的 探究互动式教学在血液透析室护理带教中的应用效果。方法 选择2021年1月-2022年1月在本院血液透析室实习的36例实习护生。随机数字表法分组，分对照组（n=18）和观察组（n=18）。对照组采用常规护理教学模式，观察组采用互动式教学模式，比较两组护生临床护理考核分数、护生对临床带教教师满意度、护生对教学模式的评价。结果 观察组护生临床考核分数高于对照组，差异（P

简介：摘要:目的 探究互动式教学在血液透析室护理带教中的应用效果。方法 选择2021年1月-2022年1月在本院血液透析室实习的36例实习护生。随机数字表法分组，分对照组（n=18）和观察组（n=18）。对照组采用常规护理教学模式，观察组采用互动式教学模式，比较两组护生临床护理考核分数、护生对临床带教教师满意度、护生对教学模式的评价。结果 观察组护生临床考核分数高于对照组，差异（P

简介：摘要：目的 探讨亲情护理对焦虑症患者的护理效果。方法 选取70例焦虑症患者为研究对象，随机分为对照组与观察组，对照组给予常规护理，观察组实施亲情护理，对比两组患者SAS评分。结果 观察组患者SAS评分优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对焦虑症患者采取亲情护理的方式可明显的改善患者的焦虑状态，是一种极为有效的护理方式，值得进一步用于临床推广及应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探究在儿童预防接种护理中，应用细节护理的效果。方法：选取2021年6月至2021年12月期间收治的120例预防接种儿童作为研究对象，根据预防接种时间顺序分为两组，其中对照组给予常规护理，观察组给予细节护理，比较两组护理情况。结果：两组不良反应发生情况对比，其中观察组3.3%更低（P＜0.05）。两组预防接种依从性比较，比较之下观察组96.7%更高（P＜0.05）。结论：在儿童接种预防护理中，对儿童实施细节护理，可以有效提高儿童接种依从性，同时降低不良反应发生率，效果显著。

简介：【摘要】目的：分析在胎膜早破产妇分娩护理中应用产科心理护理结合健康教育干预的效果。方法：选取90例胎膜早破产妇，随即将其分为观察组、对照组，每组各45例；对照组接受临床分娩常规护理干预，观察组则采用产科心理护理、健康教育相结合的干预，观察分析护理效果。结果：与对照组相比，观察组的产后出血、胎儿窒息、胎儿宫内窘迫均明显减少（P＜0.05），总满意度明显提高（P＜0.05）。结论：在胎膜早破产妇分娩护理工作中，应用产科心理护理结合健康教育干预，能让母婴不良结局明显减少，提高产妇及其家属对护理工作的认可度、满意度，值得推广。

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简介：

简介：摘要：目的：探究对ICU机械通气患者运用不同的护理方法的临床效果。方法：本研究是针对2020年12月-2021年12月期间在我院接受ICU机械通气治疗的100例患者，采取随机分组的方式对患者进行分组治疗，分为实验组和参照组各50例，其中实验组是采取综合性护理干预的方式，参照组是采取常规护理干预的方式，对比两组护理的效果。结果：对比两组患者的心率、呼吸频率以及Pa02、PaCO2 等生命体征指，实验组患者明显优于参照组，差异具有统计学意义(P

简介：摘要：维持性血液透析是目前临床治疗终末期肾脏病的主要方式，通过长期进行血液净化治疗有助于促进患者肾功能恢复。近年来随着医疗技术的发展，透析技术也逐渐趋于完善，临床应用范围明显扩大，但是多数患者在治疗阶段存在明显的负面情绪，导致其治疗依从性低下，对治疗效果造成影响。因此加强对患者负性情绪的干预十分必要。本文对维持性血液透析患者负性情绪护理干预的研究进展进行综述。

简介：摘要：在小学数学教材中，计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行，数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。

简介：【摘要】目的 分析预防接种过程中采用个性化护理的价值。方法 本次研究纳入的预防接种儿童共80名，随机将儿童分为两组，一组为对照组（40例），一组为观察组（40例），对两组儿童接种情况进行比较。结果 接种后观察组儿童不良反应发生率低于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组儿童家长满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 在预防接种过程中采用个性化护理能取得良好效果，其具有的优势值得推广使用。

简介：

简介：【摘要】目的：研究维持性血透患者在透析间期接受健康宣教对水分控制产生的影响。方法：对近两年受诊的维持性血透80例患者进行分组宣教，等数量划分普通组与强化组，分别实施普通干预和健康干预，统计患者护理干预的成效。结果：普通组有2例患者有心力衰竭的现象、3例患者有内瘘堵塞的现象、3例患者有肌肉痉挛的现象，总产生率20.0%，高于强化组7.5%，强化组1例患者有心力衰竭的现象、1例患者有内瘘堵塞的现象、1例患者有肌肉痉挛的现象；普通组生活项目质量评分均低于强化组，p

简介：摘要：核心素养教育视角出发，文章对如何优化初中历史教学展开了探讨。在新课程改革背景下，随着核心素养教育目标的提出，初中历史教学愈发关注对学生核心素养的培养。但是受传统思维和教学方法的限制，在当前初中历史教学和初中生历史核心素养培养工作中，仍存在一些问题阻碍着总目标的实现。对此，教师必须加强对教学优化策略的分析，以科学手段进一步优化教学方法。在现阶段的初中历史教学过程中，注重核心知识面的开发和拓展有助于培养学生的学习能力、科学精神和人文底蕴，可以促进学生全面、健康且可持续发展。笔者对初中历史教学优化进行了进一步的探究。

简介：摘要：目的：体会将沟通技巧融入血液透析技术操作教学中的效果和价值。方法：将岳池县人民医院血液透析室44名实习生（均为女生）予以选取，时段限制在2021年1月-12月，通过随机数字法将其规范分组（每组22例）；对照组予以常规教学法，观察组在教学过程中强化沟通技巧；针对两组实习生血液透析技能考核结果、患者满意度、负面情绪改善情况以及患者对血液透析工作的依从性进行观察和评价。结果：（1）与对照组评估结果进行比较，观察组实习生血液透析技能考核结果较高（P＜0.05）。（2）观察组患者满意度为95.0%，与对照组65.0%评估结果比较，前者满意度较高（P＜0.05）。（3）沟通工作实施后与对照组评估结果进行比较，观察组患者焦虑抑郁程度较低，负面情绪改善较为明显，且患者治疗依从性90.0%，与对照组评估结果60.0%展开比较，观察组患者对血液透析工作的依从性较高（P＜0.05）。结论：将沟通技巧融入血液透析技术操作教学中具有显著效果，可提高实习生血液透析技能考核结果并改善患者负面情绪。

简介：摘要：翻转课堂的有效应用，能逐渐改善高中语文课堂教学的不足。基于此，本文立足翻转课堂的实际应用，提出加强对课前教学任务的布置和尊重学生的课堂主体地位两条实践途径，希望能为高中语文教师开展教学活动提供借鉴价值。