简介:【摘要】目的:探讨分析力敏针刺联合热敏灸治疗膝骨性关节炎的临床及MRI疗效观察。方法:研究时间:2023年1月-2024年4月;选择于我院骨科收治的60例膝骨性关节炎患者作为研究对象,利用单双数字抽签法分组,分成治疗组(n=30)与对照组(n=30)。治疗组实施力敏针刺联合热敏灸治疗,对照组实施玻璃酸钠注射液膝关节腔注射治疗。比较两组WOMAC评分、Lysholm评分、MRI参数。结果:治疗前,两组僵硬、疼痛、日常活动难度等WOMAC评分比较,(P>0.05)差异无统计学意义;治疗后,治疗组僵硬、疼痛、日常活动难度等WOMAC评分均明显低于参照组,(P<0.05)统计学有显著意义。治疗前,两组肿胀、支撑、爬楼梯、下蹲等Lysholm评分比较,(P>0.05)差异无统计学意义;治疗后,治疗组肿胀、支撑、爬楼梯、下蹲等Lysholm评分均明显优于参照组,(P<0.05)统计学有显著意义。治疗前,两组软骨厚度、T2值、骨髓水肿面积、关节软骨骨损伤分级等MRI参数比较,(P>0.05)差异无统计学意义;治疗后,治疗组软骨厚度、T2值、骨髓水肿面积、关节软骨骨损伤分级均明显优于参照组,(P<0.05)统计学有显著意义。结论:力敏针刺联合热敏灸治疗膝骨性关节炎的疗效显著,病情的改善程度较为理想,该治疗方案建议在临床上广泛推广。
简介:【摘要】目的 探讨自制心脏外科ICU床边交班报告单在交接班过程中的应用及效果评价。方法 本研究为临床对照研究,比较交接班报告单使用前后护士对病情的掌握情况、交接班时间、护士自身工作满意度,医生对护士的满意度等护理质量。结果 交班报告单使用后医生对护士的满意度、护士对患者病情的掌握情况及交班效果均明显高于交接班报告单使用前,差异均有统计学意义(P < 0.05);交班报告单使用后单个患者的交班时间低于交接班报告单使用前,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论 自制心脏外科ICU交班报告单的使用,可提高护士对病情的掌握程度,提高交班效果,缩短交接班时间,提高医生对护士满意度及护士对自身工作满意度。
简介:【摘要】 目的 分析缺血性脑卒中介入治疗麻醉中应用盐酸右美托咪定的临床价值。方法 取2023年1月-2024年1月我院患有缺血性脑卒中并行介入治疗的患者100例作为研究对象,根据患者麻醉方式进行分组,分在参照组者均行全身麻醉(50例),分在研究组者均行盐酸右美托咪定(50例),探讨区别麻醉干预的临床效果,并以患者麻醉效果、手术相关指标、并发症各数据为判定依据。结果 统计两组临床数据并对比,麻醉优良率研究组高于参照组(P<0.05);患者手术时间、麻醉恢复时间、拔管时间各项用时研究组低于参照组(P<0.05);患者并发症发生率研究组低于参照组(P<0.05)。结论 在缺血性脑卒中介入治疗麻醉中盐酸右美托咪定的应用,能够显著稳定患者的生命体征,提高麻醉效果,优化手术相关指标,缩短治疗时间,并降低不良反应的发生率。
简介:摘要:目的:探究揿针配合易罐治疗面肌痉挛(HFS)效果。方法:选出黔江区中医院2023年11月-2024年6月间的60例HFS患者为研究对象,对患者实施分组(对照组、观察组),且制定差异性治疗方案。对照组采用揿针疗法,观察组则在此基础上增加面部易罐。完成治疗后进行随访调查,最终从治疗效果、安全性上来对比和分析总结。结果:首先,观察组治疗有效率96.67%(29/30),高于对照组数据,其治疗有效率为86.67%(26/30),组间比较占明显优势(P<0.05,²=5.510)。其次,观察组中仅1例患者出现了晕针,而对照组出现晕针、淤肿各1例,两组出现的不良事件均较少,整个治疗过程顺利,证明了治疗方案的安全性。结论:揿针配合易罐治疗HFS患者效果优良不仅疗效好,且出现不良事件少,整体治疗过程安全无毒副作用,有极大的运用与推广价值。
简介:摘要:目的:研究目的在于探讨情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用效果。方法:选择2022年1月到2024年1月期间在我科室实习的学生(见习医生和护理护生)共计160例,分为两组,每组80例。对照组采用常规示教方法,观察组采用情景模拟演练教学法,对比两组在实习结束后的考核成绩和救护时间,评价教学效果。结果:观察组的考核成绩显著高于对照组,且救护时间显著短于对照组,数据间差异均有统计学意义(P < 0.05)。结论:情景模拟演练教学法在骨科创伤救护教学中能够显著提高见习医生和护理护生的考核成绩,缩短救护时间,有助于学生综合素质的提升,应用价值显著。
简介:摘要:本文探讨了以问题为核心的学习教学法PBL(Problem-Based Learning)在运动医学规培生带教中的应用。通过采取确定问题、分组与任务分配、自主学习与资料收集、小组讨论与问题解决、汇报与展示、评价与反馈等步骤,讨论PBL教学法在培养运动医学规培生问题解决能力、团队合作精神和自主学习能力、批判性思维的建立等方面的优势。同时阐述PBL教学法在运动医学领域的应用实践,指出在教学实践中需要注意的问题。PBL教学法在运动医学规培生带教中的应用,无疑为传统的医学教育模式注入了新的活力。这种以问题为导向的教学方法,不仅注重培养学生的自主学习能力,还强调团队合作和解决实际问题的能力,有助于提升医学生的综合素质和实践能力,对于运动医学规培生的培养具有重要意义。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨全身肺癌手术患者术后不同保温措施对镇痛效果的影响,以期为临床提供科学依据,提高患者术后康复效果。方法:采用视觉模拟评分(VAS)评估患者术后不同时间点的镇痛效果,包括术后即刻、术后6小时、术后12小时、术后24小时。结果:经过对比分析,我们得出以下结果:1. 不同时间点的镇痛效果:在术后不同时间点,患者的VAS评分均呈现逐渐下降的趋势。其中,保温毯组和保温帽组的下降幅度明显高于对照组(P<0.05)。2. 镇痛效果与保温措施的相关性:在采用不同的保温措施后,患者的VAS评分与保温措施存在显著相关性(P<0.05)。其中,使用保温毯和保温帽的患者镇痛效果更佳。结论:本研究表明,在全身肺癌手术患者术后采用保温毯和保温帽等保温措施能够有效提高患者的镇痛效果,促进术后康复。因此,建议在临床实践中,根据患者的实际情况选择合适的保温措施,以提高患者的康复效果。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨术后保温措施对全身手术患者术后并发症发生率的影响,以期为临床护理提供参考。方法:1. 保温措施:保温组患者在手术过程中和术后,采取一系列保温措施,包括保持手术室温度、使用保温毯、输液加温等。非保温组患者则不采取任何保温措施。2. 并发症监测:对两组患者进行密切观察,记录术后并发症的发生情况,包括感染、出血、血栓形成、低温等。结果:经过对比分析,我们发现保温组患者术后并发症的发生率明显低于非保温组。结论:术后保温措施对于全身手术患者来说非常重要。手术过程中,患者身体长时间暴露在低温环境中,容易导致体温下降,影响机体免疫力和凝血功能,从而增加术后并发症的风险。保温措施能够保持患者体温稳定,减少并发症的发生,提高患者术后康复速度。在临床护理中,我们应该重视术后保温措施的实施,特别是在一些高风险手术患者中,更应该加强保温措施的落实。同时,医护人员也应该加强术后观察,及时发现和处理并发症,提高患者的生存质量。