简介：摘要：在高职学前教育专业开设课程中，幼儿园集体教育活动设计与实施兼具理论性和实践性的双重性质，对学生综合运用专业知识技能，考取幼儿园教师资格证，适应幼儿园工作岗位具有十分重要的意义。但是，由于院校教学基本上是无幼儿教学，模拟组织实施幼儿园集体教学活动是此课程教学常用的重要手段。可是在教学实践中发现，学生参与模拟组织是幼儿园集体教学活动的积极性差、效果差。本研究通过一位大二年级的学生Z模拟组织实施幼儿园集体教学活动的叙事研究，探究影响学生模拟组织实施幼儿园集体教学活动效果的因素，寻找提高学生提高模拟组织实施幼儿园集体教学活动的效果的策略，希望能给同行业教师的教学带来一些启发。
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