简介：

简介：摘要：在教育改革如火如荼的今天，小学语文教学的重点也随着新课改的浪潮发生变化，由过去的传授知识转变为提高语文核心素养。语文核心素养对语文阅读能力的提高做了具体要求，所以学生阅读能力的提高迫在眉睫。本文对小学阶段学生阅读能力现状作了具体分析，并且就小学语文教学中提高学生的阅读能力的意义以及对策发表了自己的见解。

简介：教育要培养学生创新的精神。现在我们的教学中还是有太多的标准束缚着学生思维的翅膀，这也许是不可避免的。这种教育机制培养下的学生常常如同一个个在模具中浇铸出的模型，规规矩矩地进行着千万人一致的思维方式，即使偶尔进发出一些创新思维的火花，也会很快被践踏在标准答案的“铁蹄”之下，湮灭在教师的不屑一顾甚至是嗤之以鼻中。语文教学中该如何培养学生的怀疑精神和创新能力呢？

简介：摘要学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生的积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，初中语文越来越受到重视，初中语文教学中培养学生写作能力，有利于促进学生思维、表达能力、创造力、文字理解能力的提高，对学生的综合素质发展以及将来的学习和工作意义非凡。基于此，分析了提高学生语文写作能力的有效对策。

简介：摘要新课改教学理念的渗透使得小学语文教学更加的完善，在教学中培养学生自主学习能力是现阶段教学的主要目标。在教学中学生养成独立思考的习惯，能够提升学生自身素质，有利于良好学习习惯的养成，为了学生能够根据教学任务自己制定学习计划并且努力达到教师所要求的教学目标。教师在教学中所担任的角色是要做好引导作用，从而让学生形成自觉性的学习和完成自我评价。

简介：摘要语言最本质的功能是促进人际交流。但是在目前中学的教学中，受应试教育的影响，口头表达恰恰是我们在日常教学和训练中最不重视的一项功能，而把更多的注意力集中在了书面表达方面，这就造成了学生实际运用英语能力的薄弱。要想改变这种局面，让学生在课堂上动起来，提高他们使用英语的积极性和主动性，首先要从优化英语课堂教学结构开始。

简介：摘要：时代高速发展，生活节奏不断加快，各种“快餐”模式随机出现，教育领域为达到应试教育的分数要求，学习知识的节奏越来越快、教师放慢节奏深度讲解成为一种奢望，学生对知识点的学习流于表面、语言应用能力相对较弱。在深化改革的背景下，小学语文教学要注重学生语言应用能力培养，适当调整传统教学模式、丰富课堂教学内容，培养学生的综合素养。本文认真分析了现阶段培养小学生语言应用能力遇到的问题，并提出了一些可行性意见，希望能够给教师一些参考。

简介：摘要：随着国家对教育的重视程度不断加深，教师传统的教育模式已经不能满足学生和社会发展的需求。尤其在国家倡导新课程改革的背景下，教师的教学方式面临极大挑战。为了顺应时代发展，教师应积极改变教学策略，实现教书育人的目的。本文主要对新课程背景下高中语文阅读教学的思考进行浅析。

简介：摘要：阅读教学是高中语文教学的重要组成，教师需要创新传统的阅读教学，激发阅读教学的知识和趣味性，让学生在阅读中掌握了基础的知识技能，同时还要培养学生进行输出的实践表达，提升阅读教学的成效，在阅读教学中，教师需要从知识技能和思想方法两个层次对学生进行综合培养，实现对于学生的综合发展的培养，实现输入学习和输出的实践相互统一，让学生在阅读教学中能够深入领会到文本的思想价值内涵，实现对于学生的理念价值塑造。

简介：摘 要：开展初中英语阅读教学，要考虑学生目前在学习中出现的各项问题，注重学生在学习中的要素——“积极性”以及“吸收性”。教师从学生的学习架构出发，采用阅读分层教学方法，将会解决学生词汇量较少、英语口语掌握能力较差等问题，巩固学生的知识点。教师开拓工作思路，以优良的方法促进学生阅读英语成绩进步。通过多角度结合教育经验，保障阅读分层教学的策略有效执行。