简介:[目的]构建新入职护士规范化培训临床教学基地师资准入标准。[方法]在文献研究和专家访谈的基础上,初步构建新入职护士规范化培训临床教学基地师资准入标准体系,选取来自上海市15名专家进行两轮德尔菲咨询,确立评估指标体系。并在此基础上采用层次分析法建立评价指标递阶层次结构模型,确定各评价指标的权重系数。[结果]两轮专家咨询的积极系数均为100%,专家权威程度系数为0.868,两轮协调系数分别为0.244,0.179(P〈0.01)。初步建立了一套由职业素养、教学能力、临床护理工作能力3个一级指标和16个二级指标组成的新入职护士规范化培训临床教学基地师资准入标准体系。[结论]建立的新入职护士临床教学基地师资准入标准体系可信度高,可用于新入职规范化培训临床教学基地师资的遴选和规范化培训。
简介:[摘要]目的:分析知信行健康教育模式联合程序化护理在老年糖尿病患者护理中的应用效果。方法:选取2022年2月-2023年2月期间本院收治老年糖尿病患者中选取100例患者作为研究对象。根据护理模式不同分为对照组、观察组,每组50例患者。对照组行程序化护理,观察组加行知信行健康教育。对比两组护理前后血糖水平、自我管理能力评分。结果:护理后,两组空腹血糖、餐后2h血糖水平对比,观察组均低于对照组,P<0.05;两组自我管理能力评分对比,观察组高于对照组,P<0.05。结论:应用知信行健康教育模式联合程序化护理对老年糖尿病患者开展护理服务,有利于控制患者血糖水平,提高患者自我管理能力。