简介：
简介：摘要：当前，在全面推行“双减”的背景之下，初中语文教学要注重“减负提质”，探索有效的教学方法开展教学，提升教学的效率。阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分，也是提升学生语文素养的重要手段。本文基于双减政策背景下，尝试探究初中语文主题阅读教学的创新策略，旨在构建高效的语文课堂。
简介：摘要：在小学语文教学中，整本书阅读教学也受到更多人重视。因此，小学语文整本书阅读教学是一种综合性教学策略，有利于提高学生的语文素养，培养学生情感道德素养、创造力和批判思维。在小学语文整本书阅读教学中，教师可通过选择适当的文学作品、做好阅读前的准备工作、在阅读过程中进行指导，以及在阅读后进行深化等策略的实施，提高整本书阅读教学质量，引导学生在阅读中获得更多的知识和情感体验，提高语文素养，以此培养全面发展的人才。
简介：摘要随着高中语文课标的修订，语文核心素养的备受关注，叶圣陶先生在1941年提出的“整本书”阅读重新受到足够的重视，因为整本书阅读是提高核心素养的有效途径，对“语言构建与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四大方面都有很大的促进。而当代在大数据时代网络阅读的冲击和急于求成的高考重压下，高中阶段的整本书阅读情况极其不理想。如何冲破高中阶段阅读教学的“碎片化，快餐化，刷题化”的局面，成为当务之急，做整本书阅读教学的尝试很有必要。这里以《三国演义》为例做一些思考和探索。
浅谈语文教学中主问题的设计
如何引导学生在语文阅读中发现美感受美
如何在语文教学中培养学生的阅读能力
双减背景下初中语文主题阅读教学的创新实践探究
小学语文整本书阅读教学设计的现状及改进策略研究
语文核心素养下高中整本书阅读教学的尝试——以《三国演义》为例
