简介：摘要：作业是学生对知识再认识的过程，如若教师能够立足学生视角设计，则可以调动起学生主动探究的欲望，进而将数学的价值展现出来，以助力“双减”在数学课堂的落实。基于此，文章立足小学数学，从“双减”视角出发，对如何设计有效性的数学作业展开了深入的讨论。
简介：摘要：随着“双减”政策的实施，如何合理且高效地设计小学数学作业成为教师面临的重要任务。这不仅仅关乎学生的学习负担，更涉及学生数学素养和综合能力的培养。作为巩固既学、拓展新知的小学数学作业教育，其重要性不言而喻。那么，在“双减”政策的引导下，如何科学合理有效地设计数学作业，实现作业负、质提升、效增长。下面结合教学实践，谈几点简单的看法，与同事共同努力。
简介：摘要：小学数学教育的核心不仅是传授知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。这种能力对学生的全面发展至关重要，因为它涉及到逻辑思维、创新思维和实际应用等多个方面。解决问题是新课改后从传统应用题的基础上衍生出来的新题型，着重培养、提升和考查学生运用所学数学知识来解决现实数学问题的能力。
简介：摘要：在小学数学教学中，将生活实例引入课堂是促进学生理解数学知识的重要途径。教师可以通过日常生活中的具体场景，将抽象的数学概念转化为生动的实际例子，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在教授加减法时，可以使用购物结算、家庭成员年龄比较等生活场景作为教学素材，让学生在实际情境中掌握数学概念。本文主要探讨小学数学教学与生活相结合的策略。
立足学生视角下的小学数学非书面作业设计
“双减”下的小学数学作业创新设计策略
小学数学解决问题能力的策略应用探究
小学数学与生活融合的有效研究
