简介：

简介：【摘要】目的：讨论手法结合肌力训练治疗特勤疗养人员膝骨关节炎的临床疗效。方法：将某特勤疗养中心在2021年1月-2023年12月接收的120例特勤疗养员，随机分组各60例，对照组施以常规药物治疗，研究组在其基础上加强手法结合肌力训练治疗，比较两组干预效果。结果：研究组的治疗总有效率（98.33%）比对照组（88.33%）高，P＜0.05。研究组的WOMAC评分、炎症反应指标低于对照组，P＜0.05结论：手法结合肌力训练治疗膝骨关节炎安全可靠，可加速康复进程。

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简介：摘要：增城西站为新建国际物流基地，为合理分析增城西站铁路物流基地与粤港澳大湾区内现有物流基地的优劣，促进区域货运物流体系的协同规划与发展，提高竞争力。本文以交通可达性为基础划分湾区内同质物流枢纽优势腹地范围，并结合优势腹地范围分析各物流基地人口、公共设施配套、用地条件、开发难易程度等因素进行分析评价，明确增城西站国际物流基地优劣势并提出发展策略。

简介：摘要：本论文探讨了军事训练中腰肌劳损的特点和预防策略。军事训练伤是军人面临的常见问题之一，其中腰肌劳损是一种常见的病症。论文首先介绍了军事训练伤和腰肌的基本概念，然后详细描述了腰肌劳损的特点，包括症状、影响因素和诊断方法。接着，提出了预防策略，包括生理学训练、技术改进和营养康复。最后，通过评估预防策略的效果，强调了其在减少军事训练伤腰肌劳损方面的重要性，为军事人员的健康和训练提供了有益的指导和建议。

简介：【摘要】目的：探讨常规康复训练结合强化本体感觉训练对运动所致膝关节前交叉韧带并半月板损伤疗养员术后康复效果的影响。方法：选择疗养中心在2023年1月至2023年12月期间的66例运动所致膝关节前交叉韧带并半月板损伤术后康复的疗养员，随机分组各33例，观察对照组（施以常规康复训练）、实验组（联合强化本体感觉训练）的干预结局。结果：治疗前两组的膝关节功能指标差异相匹配，P＞0.05。治疗后的膝关节功能指标优于治疗前，P＜0.05。治疗后实验组的Lysholm评分与膝关节屈伸度优于对照组，P＜0.05。实验组的治疗总有效率（96.97%）比对照组（81.82%）高，P＜0.05。结论：常规康复训练结合强化本体感觉训练可强化运动所致膝关节前交叉韧带并半月板损伤疗养员的术后康复效果，提高整体疗效。

简介：摘要目的探讨银杏叶提取物注射液在急性有机磷农药中毒(AOPP)患者心肌损伤保护中的作用。方法选择我院2014年3月至2016年3月期间50例急性有机磷农药中毒患者的临床资料，根据随机数字表法分为对照组和治疗组，每组25例，对照组常规治疗的基础上给予静脉注射生脉饮注射液，治疗组在对照组治疗的基础上联合应用银杏叶提取物注射液，观察两组肌酸激酶同工酶水平（CK-MB）、肌钙蛋白（cTnT）水平变化。结果治疗组CK-MB水平均低于对照组，在治疗3d时显著升高第7d时基本恢复正常水平（P<0.05）；第1d、3d两组cTnT水平升高，治疗7d后，两组cTnT水平均降低，且治疗组降低较对照组明显（P<0.05），第7d时基本恢复正常水平。结论银杏叶提取物注射液能快速减低CK-MB、肌钙蛋白cTnT水平，有效保护心肌，避免损伤。

简介：摘要：随着社会的发展，科技的进步，素质教育要从娃娃抓起，在这种大前提下国家对学生“核心素养”概念的提出，对于学生核心素养的培养已经是教育领域中重要中心工作， 幼儿园的课程建设是学生学习生涯的起步阶段，不容忽视。 在核心素养的国家理念下，幼儿园游戏课程应该如何设定，逐渐成为代幼儿教师需要面临的重要问题。下面文章就要根据幼儿课程的现状，对核心素养下幼儿园游戏课程教学做一个探究。

简介：摘要目的探讨银杏叶提取物注射液对急性有机磷农药中毒(AOPP)致心肌损害的治疗效果。方法回顾性分析我院2013年7月-2016年7月期间60例急性有机磷农药中毒患者的临床资料，根据随机数字表法分为对照组和治疗组，每组30例，对照组在常规综合治疗的基础上加用肌酐及维生素C注射液治疗，治疗组在对照组治疗的基础上联合应用银杏叶提取物注射液治疗，观察两组患者HSP70及肌酸激酶同工酶指标的变化。结果治疗组血清HSP70在第3、7d均较对照组显著升高，肌酸激酶同工酶水平（CK-MB）在治疗3d时显著升高第7d时基本恢复正常水平，且治疗组优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论银杏叶提取物注射液能诱导急性有机磷农药中毒患者体内HSP70更好更快的表达，从而有效保护心肌，避免损伤。

简介：摘要：本研究重点在于实践探讨核心素养视角下的初中英语单元整体教学方法，教学过程中要运用切实有效的教学策略与方法。将现实生活相关任务纳入设计范畴，引导学生开展批判性思维，实施丰富多样的学习项目，我们促使学生核心素养全面提升。调查数据显示，采用此教育方式能有效激发学生学习兴趣，提升其积极性，提高他们的语言运用能力，增强协作能力与辩证思维。

简介：摘要：本文聚焦于指向学科核心素养的高中生物学大单元教学实践研究。在当前教育背景下，如何通过大单元教学有效提升学生的生物学科核心素养，成为教育领域关注的焦点。本研究以《普通高中生物学课程标准(2017年版)》为指导，旨在通过大单元教学实践，培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。转变教学理念、重视实验教学、构建情境教学等教学手段，引导学生深入理解生物学知识，培养他们的科学思维和实践能力，促进他们的全面发展，也为高中生物教学改革提供了新的思路和方法。

简介：摘要：通过对大单元作业进行有效的设计，能够让学生经历到多种多样的学习过程，从而对道德和法治方面的知识有更深的了解，在培养核心素养的同时，还能提高学生的学习效率。因此，在开展中学道德与法治教学的过程中，教师应以核心素养为导向，将大单元作为“工具”，依据教学内容，遵循“分析－设计－执行”的思路，采用合适的策略，精炼单元要点，设计教学目标，创设教学情境，设计多种形式的作业，灵活运用，激发学生学习和运用的多样性，构建正确的认识，培养核心素养，提高学习成效。