简介:【摘要】目的:讨论个体化护理干预对持续血液净化重症患者的护理效果。方法:将本院收治的86例持续血液净化重症患者,分为观察组(43例,给予个体化护理干预)和对照组(43例,给予常规护理),将两组患者的护理后焦虑自评评分、抑郁自评评分、社会功能缺陷评分以及健康状况评分进行比较。结果:护理后,观察组的焦虑自评评分、抑郁自评评分、社会功能缺陷评分均低于对照组(P<0.05),健康状况评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:对持续血液净化重症患者使用个体化护理干预,能有效减轻患者负面情绪,提升社会功能,提高生活质量。
简介:目的:探究零缺陷干预配合预见性护理在血液净化护理中的应用效果。方法:选择2022年2月至2022年12月我院收治的94例血液净化患者作为研究对象,将其随机分成47例对照组和47例观察组,对照组采用常规血液净化护理,观察组采用零缺陷干预配合预见性护理进行干预,对比两组应用效果。结果:干预后观察组患者自我护理能力,血液净化后的不良反应发生率均优于对照组,(P<0.05)。结论:对血液净化患者采用零缺陷干预配合预见性护理可有效提高患者自我护理能力,促使护理工作可以正常开展,同时还能降低血液净化后的不良事件发生率。
简介:摘要课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主学习,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,教师又能不失时机地引导和提升,在单位教学时间内获得最大的教学效率。