简介：妈妈的肚子里有一个小孩不知道他是弟弟还是妹妹只知道我是哥哥那是一定的

简介：最近，我有个新的发现—成语中的一部分“成员”浓缩了丰富的处世学问。如果你能将其中鲜活新奇、见解独到的交际之术挖掘出来并活灵活现地演绎，那你的睿智和个性将得到充分展现。今天，我们就以“反唇相讥”为例，教大家一招！

简介：摘要：低年级小学生的各个能力都处于刚刚开始发展的阶段，因此在这一时期，他们并不能学习高难度的知识，而是应当养成良好的学习习惯，打下坚实的基础。因此，在小学低年级语文教学中，教师应当着重培养学生词语积累及运用的能力。不论是语文还是其他学科，词汇量都是学习的重要利器，也是生活中最有力的工具之一。

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简介：摘要在小学数学的课堂教学中教师越来越重视的提升学生在数学学习中学习素质的提升。教师在数学教学中如何在提升学生数学学习素养的前提下，完成小学数学的高质量教学，提升学生在数学学习中的成绩，是广大小学数学教师在教学中主要的研究问题。在数学课堂的教学中教师要重视应用评价教学的方式，提升学生在数学学习中的有效性，也还会实现学生数学学习素质的形成。文章中简单的讲述了运用评价方式，提升学生在数学学习中学习有效性的主要方式。

简介：摘要：本文针对现代文阅读教学中的问题，提出了基于“教、学、评一致性”背景下的教学实践研究。通过分析教、学、评一致性的理念，探讨了如何在阅读教学中实现这一目标，以提高学生的阅读理解能力和综合素质。本文以实际教学案例为依据，总结了一套行之有效的教学策略，为现代文阅读教学提供了新的思路和方法。

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简介：摘要：在核心素养教学的视域下，社会对于幼儿教学的关注不断提升，取得了众多发展成就，但也面临着一系列挑战。班主任是幼儿教学工作中的主要管理者，需要积极迎接挑战，优化与创新教学管理模式，带领幼儿在有纪律的课堂学习中，进一步养成良好的综合素养。本文针对大班幼儿的班级管理与自我发展能力的培养展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：英国人将公假日称为“BankHoliday”,这一名称来源于1871年颁布的公假日法令,原意为在公假日里所有的银行都停止营业,之后就一直沿用下来。英伦三岛有着各自的民俗传统,节假日也因此有某些不同之处。在英格兰,圣诞节与基督受难节(GoodFri-day)属于宗教节日,即“圣日”。圣诞是在12月25日庆祝的,不同于其它一些欧洲国家在圣诞

简介：在英国,或许最有特色的娱乐场所不外乎两类:剧院和酒吧。在伦敦,剧院比比皆是,在繁华的西区(theWestEnd)就有逾四十家,数量种类之多,足以保证至少有两三家上演的剧目能迎合您的品味,无论您喜好的风格是庄重抑或轻快。众多的剧院中有声名显赫的专业剧院。位于科文特加登广场(CoventGarden)的皇家歌剧院(theRoyalOperaHouse)是歌剧与皇家芭蕾舞团的演出中心,在这里你可以欣赏到世界顶尖的艺术。伦敦大剧场的主演单位英国国家歌剧

简介：摘要: 外语是外交的重要语言工具，随着国家的快速发展，祖国的外交活动频繁，国家也越来越重视外语的广泛教育与运用。从小学开始进行外语的基础知识学习。但由于小学生们主要生活的语言环境时中文，对于初次接触的外语过于陌生，如果教师不能引发学生对于新型外语的兴趣，不采用灵活有效的教学方法，那么学生就会丧失学习外语的热情，教学效果会大打折扣。为了提升学生对于英语的接受程度，提高学生的英语水平，充分调动学生们对于英语学习的主动性和积极性，应用以故事为主题的小学英语教学方法可有效的提高教学效果。

简介：摘要基于工作过程的项目教学法能使学生在企业情境中学习职业技能，体验企业的工作流程，掌握综合的职业能力。本文结合实例，尝试基于工作过程的项目教学法在《电工与电子技术》教学中的应用，可有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

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简介：情感因素是影响二语习得质量的关键因素,学生的学习动机、语言焦虑等均会不同程度的影响二语习得效果。本文在对二语习得情感因素及其影响进行简要阐述的基础上,对大学英语教学策略进行了探讨。

简介：师:大家看,树上有两只啄木鸟(电脑显示),它们一边吃着虫子,一边还说着话呢。小啄木鸟:妈妈,我今天吃了22条虫子。啄木鸟妈妈:真的呀,你进步真快!小啄木鸟:妈妈,你今天吃了多少条虫子呀?啄木鸟妈妈:孩子,我今天吃的虫子比你多得多呢,你猜猜看,妈妈吃了多少条虫子?

简介：怎样认识黑格尔对“美”的定义?“美”的本质特征是什么?本文论述了“美是理念的感性显现”所阐明的根本内涵，以及内容与形式的完美统一，美的理念所具有的客观现实性和内在的生命力。

简介：摘要：语言素养是指具有基本的听，说，读，写技能，以及以语言显示的学术成就和个性成就的学生。语文素养是一种综合素养，侧重于语文技能，包括语文知识，语言积累，思维技巧，审美经验和文化认知。因此，教育当局提出了对基本素养的要求，要求教师教学生是提高基本素养的主要目标。因此，如何教授学生语文基础素养已经成为每位语文教师要考虑的问题。本文讨论了教师如何根据基本的中文素养要求提高学生的阅读能力。

简介：　摘 要：小学音乐学习可以有效培养学生的鉴赏能力，更重要的是可以培养学生的情怀，陶冶学生的情操，对于构筑学生完整人格具有积极作用，对于培养德智体美健全发展的人才也必不可少。本文就小学音乐教学中学生兴趣的培养进行了分析与探究。  　　关键词：音乐魅力；课堂内容；举办活动  　　伴随着社会的发展和进步，教育教学领域改革频仍，以适应社会发展的需要。素质教育应国家需要而生，站上教学改革的前沿阵地。作为一名小学音乐教师，我及时用全新教学理念武装自己，课堂教学中突出小学生的主体地位，以期实现提高课堂教学效果的目的。  　　一、合作学习，激发小学生音乐学习兴趣  　　合作学习，是素质教育下常用的教学模式之一。即是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务，并且在学习过程中培养起合作意识群体意识。现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳，实践表明，与各自学习的班级教学方式相比较，学生通过合作性学习之后，在反应速度以及学习兴趣等方面都有了很大程度的提高。为此，在小学音乐课堂教学中，音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。音乐教师可以改变小学音乐教学方式，通过合作性教学，激发小学生音乐学习的积极性和主动型。  　　在小学音乐合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，不断提高小学音乐教学的成效。首先，在合作性教学开始之前，教师可以将班级学生分成不同的小组，分组时应该注意对不同学习能力和学习成绩的学生进行合理分组，以保障每个人都在小组内扮演一定的角色，都可以积极地参与到小组讨论中。对于一些需要学生自己讨论的问题，教师可以让每个小组的学生自由讨论，整合小组的意见，在班级中发言。  　　通过这样的学习一方面可以帮助小学生在与他人交流过程中认识自己，提高自己。另一方面则可以让每个小学生都有话可说，对问题发表自己的观点，加深他们对音乐知识的理解。其次，小学教师在采取合作教学时，应该注意结合小学生的生活经验和现有知识进行教学，在课堂上注重师生互动，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。音乐本质上是一种自由的艺术，过分压抑的教学环境并不是音乐教学的本质，合作性教学方式是增强课堂活力，调动学生参与到课堂音乐教学中的有效方式。  　　二、创设趣味性课堂教学情景，培养小学生音乐学习兴趣  　　通过构建趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，为学生营造丰富多彩的音乐学习情境，构建一种趣味性的教学情境，让学生们经过情境发生的过程，同时掌握了必要的知识，丰富了学生的阅历，培养了学生的发散式思维和创新能力。进而在小学音乐课堂上形成一种在娱乐中学习，在学习中娱乐的教学情境，把娱乐性的教学方式引进课堂。音乐作为一种生活艺术，与人们的生活密切相关，而随着新课标改革的不断深化，我国小学逐渐注重学生审美意识的培养，从而使学生在日常生活中更好的认识生活，感受生活。  　　因此，在教学过程中，小学音乐教师可以设立贴近生活的教学情境，借助于图片、实物、模型以及多媒体等教学手段，创造趣味性的教学情景，比如教师在课堂上讲授《小猫钓鱼》这首音乐时，可以先用向学生播放有关于《小猫钓鱼》的各种视频动画，激发小学生的课堂学习兴趣，吸引他们的注意力，进而在课堂上营造出快乐的课堂教学氛围，此时，教师还可以引导学生对歌曲内容进行讨论，或者分角色表演，将抽象的音乐理论课讲授转变为形象生动的课堂，以更加形象地讲授帮助小学生理解音乐作品的内涵。  　　三、多样化的教学手段，调动小学生的主动参与热情  　　小学生由于其年龄较小，其注意力集中时间较短。教师要想保证学生在课堂上集中注意力，掌握必需的音乐知识，就必须注意采用多种教学策略，吸引小学生的注意力，调动他们积极参与到课堂教学中，进而逐渐培养小学生的音乐学习兴趣。小学音乐教学的目标在于通过对音乐的欣赏和学习，培养学生的审美意识，在音乐中感受生活，体味快乐。为此，在现阶段的音乐教学中，小学音乐教师一定要注意改变单纯讲授音乐理论知识以及相关唱歌技能的教学模式，而是采取多种方式引导学生参与到课堂中，在自身的实践和与同学、老师的互动中，掌握相关音乐知识，提高其音乐素养。  　　首先，小学音乐教师在教学中应该注意给创造可以体验自己学习成果的机会，感受到成功的喜悦。对学习成果的成功体验可以变成小學生下一步学习的动力，比如教师可以在学完一首歌曲之后，让学生们组织合唱表演，然后录制成视频在课堂上播放，并对他们的表演结果给予肯定，让他们每个人都能体验到努力学习音乐的成就感。  　　其次，教师可以引导学生在学习中获得心理上的快感，不要过分的用课堂纪律去约束小学生的行为，因为大多数小学生都有着自由、活泼的天性，强制性纪律的规范会压抑学生的天赋，而且会逐渐降低他们对学习的兴趣。为此，在课堂教学中，教师必须从小学生的心理发展特点出发，经常播放一些他们自己喜欢的歌曲，让他们享受音乐课的学习过程。  　　最后，教师在音乐教学中还应该注意对小学生创新能力的培养，小学生的思想本身就是天马行空，受各种规则的约束较小，为此，教师可以引导小学生对自己感兴趣的内容进行创作，以发展小学生的个性和创造性  　　总之，我在小学音乐教学中，采取以上措施激发了小学生的音乐学习兴趣。我们都知道，音乐是一门的艺术，音乐教育是美的享受。因而，音乐教师作为小学音乐教育美的传播着，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，注重激发和培养小学生的音乐学习兴趣，通过多种教学方式相结合，提高小学生的音乐欣赏水平，塑造小学生的健全人格。 

简介：三大王传说承载着雁北地区的乡土文化,是千年来民众的集体记忆,不仅存有汉胡民族交融的历史痕迹,也体现了民众的心理文化变迁。神性的诞生方式、古老庙宇的空间传承以及稳定的雨神职能,是三大王信仰体系的组成要素。