简介：摘要：本文深入探讨了小学数学作业设计中素养培育的策略。通过阐述在作业设计中培养学生数学素养的重要性，提出了一系列有效的作业设计策略，包括趣味性作业激发学习兴趣、实践性作业提升应用能力、开放性作业拓展思维空间、分层作业满足个体差异等。旨在为小学数学教师提供作业设计的新思路，促进学生数学素养的全面提升。

简介：摘要：核心问题，是现代数学课堂的核心。在小学的数学课程中，核心问题一旦设置得好了，则就能够确定整节课的核心问题和要点，使整节课的知识点较好地串在一起。而一旦把中心问题设定得不好，就会影响整个课堂教学过程，从而降低了学生对学习的兴趣和主动性。

简介：摘要：本文主要结合某市某市热力电厂周边桥梁伸缩缝使用C50钢纤维混凝土的建设实际，全面阐述C50钢纤维混凝土的配合比设计、生产过程的质量控制、施工和养护等各方面的工艺细节，可显著提升施工效率和改善工程质量。

简介：摘要：学校劳动与技能教育，对小学生的全面发展有着不能忽略的意义，重点是让小学经过实际劳动体验，从而带动小学综合能力的提高，但通过深入调查研究表明，在综合社会实践活动的教学框架下，小学劳动教育和科技教学中存在着很大的不足问题，未能把社会教育活动所开展的积极意义全部充分发挥起来，对小学的成长产生了十分恶劣的负面影响，教育教学工作者为此要展开深刻的反思，并积极寻求更合理的教育举措对之加以完善，从而保证了全国小学的健康，发展。

简介：摘要:数学是小学学习的一个十分重要的科目。培养学生良好的数学行为,训练学生的数学思想是学好数学的重要基础。变换也是小学在数学空间和图形研究中的一个主要范畴。对广大小学生而言,空间与形状是小学数学的重难点。不少小学生没有找出问题的合理答案。假如学生长期处于这种学习状况,他们将来在学习复杂的几何问题时面临着更大困难。而转化思想就是从数学科研中总结出一个解决问题的办法。这种思维能力可以有助于学生建立完善的思维能力。在课堂教学过程中,教师应深刻理解转变观念在课堂空间与图形环境中的主要功能,从而强化对学生在这方面的训练。

简介：无

简介：【摘要】PBL项目式学习是以问题（Problem）为起点，以学生为中心的教育理念为基础（Based），在真实的经历和交流体验中多渠道、跨学科习得新知识和提高新技能（Learning）的方法。英语语用能力就是运用英语进行得体交际的能力，它可以简化为表达和理解两个方面。为使英语表达得体、合适，英语的使用者就须学会针对特定语境，考虑到社会和文化因素，灵活、合理地使用这门语言。基于PBL项目式学习的概念，结合英语语用能力的定义，我们决定借助信息技术从“PBL项目式学习”的角度展开培养和提高学生的英语语用能力的教与学实践。

简介：【摘要】非纸笔作业把学生单一的作业模式转化为形式各异的多样化作业，能让学生深入实践、主动探究，从中综合运用所学知识解决各种实际问题，提升学生的数学素养。那么，在小学低段数学日常作业，教师可以通过利用多种渠道引导家长辅助孩子完成非纸笔作业；多维度挖掘教材中的拓展性作业、开发情境性作业和走进数学活动等方式丰富作业形式；通过教师评、学生评和家长评等多角度反馈作业成果；从而有效形成更为全面的非纸笔作业体系，实施过程性评价。

简介：摘要：根据《小学德育纲要》和《新课标》要求教师应有目的、有计划、自觉地“育德育于各学科教学内容和教学过程之中”。科学是一门科学启蒙性学科，是一门以探究和观察为主的学科，如何在科学的教学中融入德育教育呢？如果教师只是局限于教材中静态的图片、枯燥的数据进行讲授，较难调动学生的兴趣和积极性；带领学生深入自然去探究和观察又经常存在空间和时间的限制，很难感受一些科学现象的伟大力量。将现代信息技术引进科学课堂，与科学的教与学整合并优化，不但可以提高教学效果，促进学生对科学常识的理解与掌握，而且能最大限度地激发学生探究与观察的热情，坚持问题导向，以人为本，理解科学技术的两面性，形成初步的科学规范和公德。本文主要探讨如何借助现代信息技术，融合科学与德育教育。

简介：摘要：爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”伟大的科学家一句话点中了我们教学课改的关键。在小学英语教学中教师如果能在课程导入时有目的有意识地创设问题情景，引起学生的认识冲突，把学生带入问题的情景中，才能使学生产生求知的需要和兴趣而发现问题，提出问题。而对学生的新发现，新创造，新问题，一定要给予及时充分的肯定和正确的引导，才能使学生感到自己是学习的主人。本文运用上午第四节英语课一次随机应变的教学案例阐明该观点。