简介：在台湾，为确保大学教育的质量，“教育部”除实施大学系所评鉴及校务评鉴外，2005年更透过《大学法》之修订，明确要求各大学应建立教师评鉴制度。迄今，台湾各大学校院因应“教育部”政策均已订定教师评鉴办法，并推动执行。“教育部”对教师评鉴工作的推动，原则上是采取授权各校自订办法的方式进行，并未订颁统一的评鉴规范或评鉴指标与权重。为改善大学教师评鉴升等长期以来“重研究、轻教学”的现象，“教育部”在2013年7月发布《补助大专校院推动教师多元升等制度试办学校计划审查作业要点》，并公开表示，未来将依研究、教学、实务三类型区分教师专长，配合教师评鉴，让学校自行建立完整的自审升等制度，授权学校自行审议教师升等，不需经“教育部”审查。本文是从台湾各大学校院建构的教师评鉴机制切入，挑选部分在其教师聘任或评鉴制度中订有教师分流或多元升等的大学校院为案例，针对“教育部”试办方案构想各校相关制度之运作，进行有关教师分流与多元升等制度之探讨。

简介：摘要目的通过实验研究对患有消化功能紊乱的疾病的患儿的精准的诊治与有效治疗方法。方法收集2013年2月到2014年9月到门诊进行质询，经专家诊断确诊患有消化功能紊乱的低龄患者100名作为研究对象。使用统计学随机分组的方法，将100研究对象划分成实验组与对照组，对所有研究对象做基本生命体征的检查，并采用相同的治疗手法进行治疗，对对照组的50名研究对象采用基础的内科的治疗方法进行治疗，针对治疗组的患者使用础的内科的治疗方法进行治疗的同时辅助使用中药进行调养。在4个疗程后对比两组的预后效果和心理状态，方法差异，与治疗感悟。结果痊愈患者78名(78.00%)，好转患者18名(18.00%)，无效患者4名(4.00%)并有显著性差异，有统计学意义(P<0.05)。治疗组与对照组的病人全部取得了较佳的治疗效果，没有十分严重的不良现象出现。结论结合中药脐贴进行医治，能够明显性提升患病儿童的治疗效果，减短病症缓解时间、提升病人的认可程度，并且没有严重的不良现象，保障性能十分高，在临床治疗中应对其进行推广与使用。