简介：摘要目的分析对术后乳腺癌患者实施心理护理和康复指导的临床效果方法随机抽取2016年3月-2017年11月我院收治的100例乳腺癌患者按不同的护理办法均分两组，比较两组护理结果结果加治组患者焦虑、抑郁和恐惧等负面的心理状况评分均明显低于常规组，护理满意的比例明显高于常规组，且各指标组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对术后乳腺癌患者实施心理护理和康复指导能有效提高患者临床治愈率。

简介：摘要对山东省人感染猪链球菌菌株开展基因组流行病学及病原学分析，为制定合理、精准的猪链球菌预防、控制措施提供依据。本研究对分离的猪链球菌菌株开展分子分型、基因组系统进化树、毒力基因型别、耐药谱、耐药基因及其传播元件等方面的分析，并通过比较菌株刺激宿主细胞产生细胞因子的能力评价不同菌株的致病力。结果显示，血清2型、ST1型是山东患者来源猪链球菌的优势型别，其主要临床表现为脑膜炎。系统进化树分析表明山东菌株主要由5个分枝组成。山东菌株均属高致病型菌株，但细胞因子试验表明分枝2的菌株致病力显著强于其他山东菌株。除分枝3的SD2与SD4菌株外，其余山东菌株均携带不同种类的耐药基因及其传播元件。综上，山东猪链球菌的来源及进化途径存在多样性的特征，且致病能力有显著差异，需要在基因组水平开展菌株监测的工作。

简介：摘要为了防止器官系统课程教学改革出现教学质量下滑，比较器官系统课程与学科课程体系教授病理生理学总论基础知识的教学效果。器官系统课程教学，课程内容整合符合"循序渐进"教学原则的2011和2012级学生成绩与课程体系教学的学生无差别；相反，课程内容衔接存在不足的2013和2014级，器官系统课程体系教学效果与学科课程体系教学效果相比呈现降低趋势或明显降低；补充课程知识衔接不足后，器官系统教学效果明显改善，好于学科课程体系。总结和反思器官系统课程教学改革的成效，再次验证基础医学教学同样必须遵循医学教育的内在规律，即"循序渐进"的教学原则。