简介：摘要：随着教育水平的不断提高，一年级新生的入学适应问题日益成为社会关注的热点话题。新生在进入小学阶段时，面对全新的学习环境和社交关系，容易产生焦虑、恐惧等心理问题，进而影响其学业成绩和身心健康。因此，研究一年级新生入学心理准备和适应策略具有重要的理论与现实意义。
简介：摘要：目的：探究在老年痴呆患者的护理中应用心理干预护理模式，对其认知能力、日常生活能力的影响。方法：本研究筛选56例，2023.1月～2024.1月，我院收诊的老年痴呆患者纳入研究，以随机数字表法将其分为常规组与试验组，各28例，前者应用常规护理，后者展开心理干预护理，比较认知功能、日常生活能力。结果：试验组患者认知功能评分大于常规一组数据（P＜0.05）；护理干预后，试验组日常生活能力评分要比常规组数据更高（P＜0.05）。结论：将心理干预护理应用于老年痴呆患者的护理中，有助于改善认知能力与日常生活能力，疗效良好。
一年级新生入学心理准备与适应策略探索
心理干预护理对老年痴呆患者认知能力及日常生活能力的影响
