简介：“相差关系”应用题是低段数学教学的重点，也是难点之一。其中“求比一个数多(少)几的数”的应用题，有顺叙也有逆叙的情况，对于以形象思维占主导地位的一、二年级学生来说，理解确实较难，对智力发展较迟缓的学生来讲难度更大。由于他们思维慢，分析能力又差，解题时往往会乱做乱猜，针对这情况，我教学生运用“符号分析法”，帮助学生解题，效果比较好。
简介：摘要：高中班主任德育工作成效不高的原因很多，班主任深度剖析原因的同时还要采取相应的解决策略，以提升德育成效。另外，班主任还要不断反思自身的德育工作实施情况，及时调整不当的方法与策略，从而促进德育水平的不断提升。
符号分析 分散思维难度
高中班主任德育工作低效的成因及对策
