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符号分析分散思维难度

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摘要 “相差关系”应用题是低段数学教学的重点，也是难点之一。其中“求比一个数多(少)几的数”的应用题，有顺叙也有逆叙的情况，对于以形象思维占主导地位的一、二年级学生来说，理解确实较难，对智力发展较迟缓的学生来讲难度更大。由于他们思维慢，分析能力又差，解题时往往会乱做乱猜，针对这情况，我教学生运用“符号分析法”，帮助学生解题，效果比较好。

DOI 954koxl0jk/271433

作者杨发勇

机构地区不详

出处《江苏教育》 2000年10期

关键词学生应用题难度解题助学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2000年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育

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