简介：高校社会问责是公民和社会组织要求、质疑、督促、鞭策高校履行责任和义务的各种行动的总和,它具有不同于行政问责的内涵和特征。高校社会问责基本可以归纳为三种模式,即参与决策型、社会评价型和问政追理型,其目的是促使高校权力的运行符合其责任的内在规定性,以更大程度地实现社会的公共利益。构建高校社会问责制,通过社会问责来克服传统行政问责的弊端,应是我国高校体制改革的一个方向。本文旨在对高校社会问责的基本问题进行分析,期望对高校社会问责制的构建有所裨益。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了要加强对教育的监督和问责制度的建设。我国对高校问责制的研究还刚刚起步,学界对高校问责制的解读未能涵盖高校问责制的全貌,一些重要问题未能得出合理解释,甚至产生了误解。本文认为,高校问责是针对"高校"这个实体的,其本质不在于责任的追究,它是一种与外界进行沟通和改进自身工作的过程。在这个过程当中,高校要为自身是否尽到职责而承担一种"证明责任"。本文在对这些问题进行分析的基础上,从六个方面对高校问责制的内涵进行解释,期望对高校问责制的构建有所意义。

简介：目前国内关于警察水域执法方面的法律法规制定工作比较滞后，缺少国家层面的立法以及具有水域执法特色的法规，给公安机关的执法工作造成了很大困难。在未来，水域执法管理部门应当以部属公安院校的教学研究工作为基础，推进各地方立法的整合，以及水域刑事执法特别法律规范的制定。

简介：强制性侦查措施直接关系到犯罪嫌疑人、被告人的权益，违法适用或者不当适用强制性侦查措施，会对当事人的合法权益造成极大的损害。为了促进侦查机关正当适用强制性侦查措施，检察机关应强化对强制性侦查措施法律监督的职责。修改后的《刑事诉讼法》明确了检察机关对强制性侦查措施的法律监督权，但相关制度仍需进一步完善。

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