简介:【摘要】目的 探讨中医治未病治疗痰湿体质早期2型糖尿病的效果。方法 将60例于2020年1月-12月收治的痰湿体质早期2型糖尿病患者纳入研究,并以等量电脑随机法均分成AB两组。均予以两组常规西医治疗,B组添加中医治未病治疗,并对比疗效。结果
简介:摘要:本研究以中医课程为背景,旨在探索思想政治教育在其中的融合和应用。在中医教育中,除了传授医学知识外,对学生的思想道德素养和专业素养同样重要。研究通过深入了解中医特色,提出了相应课程体系和教学实施策略。这些策略从多个方面入手,如教材选择、课程设置以及多元化的教学方法,旨在综合提升学生的思政水平和医学素养。强调思政教育与中医课程相互融合的重要性,本研究为中医教学开辟了新的视角与教学策略。通过将思政教育融入中医教学,可以更好地引导学生在学习中领悟中医文化的内涵,培养综合医学素养,达到提升中医教学目标的效果。这种整合教育模式将有助于培养更全面、品德高尚的中医人才,为中医教育的进一步发展注入新的活力。
简介:摘要:这篇论文深入探讨了“一课多师”在中医传统文化中的探索与应用。着重强调了传统中医“一课多师”的教学模式,突出了学生通过多位师傅的引导,从多元视角领悟中医文化的全貌。这种独特的教学方式有助于学生全面理解中医文化的丰富内涵。通过实践探索这一教学模式在中医传承和实践中的应用,文章强调了这种模式对于中医传统文化继承与发展的重要性。它不仅为学生提供了更全面的学习体验,也激励了传统智慧与现代需求的结合。“一课多师”教学模式的重要性在于它为学生提供了多元化的学术视角和实践经验。这种丰富性促进了中医文化的继承,并为学生提供了更广泛的学术资源。
简介:摘要:本文旨在探索体验式教学法在中医传统文化与常用技能课程中的应用。体验式教学通过实践与互动,激发学生的学习兴趣,提升他们对中医文化与技能的理解与应用能力。重点探讨如何结合体验式教学法开展课程,以拔罐、推拿和中药识别等为例,通过学生亲身参与操作、体验中医疗法与文化内涵。文章阐述了体验式教学对于增进学生对中医传统文化的认知,促进实际技能的培养,以及激发学习兴趣的重要作用。此外,也探讨了教学过程中可能面临的挑战,并提出了解决方案和改进建议。
简介:摘要目的口腔颌面创伤骨折的临床治疗分析。方法本文选取我院于2014年01月~2015年05月收治的92例口腔颌面创伤骨折患者,将其随机分为治疗组和对照组,对照组采用闭合复位固定手术疗法,治疗组采用切开复位内固定手术疗法,对比两组患者的临床疗效以及不同年龄段患者的愈合结果。结果一共有78例患者口腔颌面创伤愈合,其中小于25岁患者的愈合率为93.75%,25岁-60岁之间患者的愈合率为88.89%,大于60岁患者的愈合率为53.33%,其中大于60岁患者的愈合率明显低于小于60岁患者的愈合率,结果对比存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义。结论口腔颌面创伤骨折患者采用切开复位内固定手术疗法后,可以有效提升治疗效果,使得患者更快、更好的恢复正常口腔颌面功能以及面部外形。
简介:【摘要】目的:分析经皮椎弓根螺钉内固定微创治疗胸腰椎骨折的疗效。方法:选择我科 胸腰椎骨折患者共 80例,数字表随机分 2组每组 40例,对照组的患者给予切开椎弓根螺钉内固定手术治疗,观察组给予经皮椎弓根螺钉内固定微创治疗。比较两组临床指标、治疗前后患者生理应激程度、术后感染率。结果:观察组临床指标优于对照组,治疗后患者生理应激程度低于对照组,术后感染率低于对照组, P< 0.05。结论:经皮椎弓根螺钉内固定微创治疗胸腰椎骨折的疗效好,安全有效,可减轻应激。